Profesionalni razvoj nastavnika u koncepciji doživotnog obrazovanja

S obzirom na to da je druga polovina 20. veka obeležena velikim naučno-tehnološkim i društvenim promenama, savremeno društvo karakteriše ubrzan razvoj u svim oblastima čovekovog života. Usložnjavanje društvenih okolnosti se ne može posmatrati kao posebna, odvojena celina u odnosu na obrazovanje. Ovo znači da društvena tranzicija zahvata i sektor vaspitanja i obrazovanja, a posebno školu. S toga je od naročitog značaja praćenje društvenih promena i adekvatno reagovanje na njih.
Sektor obrazovanja mora odgovoriti ekonomskim i društvenim zahtevima koje pred njega stavlja novi ekonomski poredak i slobodno tržište, a to je zato što će ove promene dramatično uticati na znanje, veštine i vrednosti koje će mladim ljudima trebati.