Telesni odgoj dece predškolskog uzrasta

Uvod
Svestrani, celoviti, harmonični, slobodni i stvaralački razvoj ličnosti predstavlja ideal, normu, krunski i najopštije formulisani cilj vaspitanja.Model svestrane ličnosti je promenljiv i ne može se postaviti jednom zauvek.” Pojam svestranosti mora u sebi da sadrži i univerzalne (opšteljudske, humane, opštedruštvene, generič ke, kulturne) i posebne (društveno istorijske) i pojedinačne (individualne, personalne) vrednosti. On je jedinstvo svih komponenti” Svestrani razvoj ličnosti podrazumeva rast razvoj duhovnih i fizičkih snaga, stvaralačkih sposobnosti i razvoj fizičkih, intelektualnih, voljnodelatnih, moralnih i emotivnih dimenzija ličnosti. Celovitost i svestranost razvoja ličnosti pogrešno je tumačiti kao ravnomeran razvoj svih dimenzija i sposobnosti ličnosti u kvantitativnom kvalitativnom smislu.Svestrani razvoj ličnosti shvatamo kao obezbeđivanje uslova za intenzivan individualan razvoj ličnosti i intenzivniji razvojonih sklonosti, predispozicija i sposobnosti koje izražavaju individualnost pojedinca.
Sadržaj svestranosti, celovitosti određenje sledeć im komponentama: izgrađivanjem pogleda na svet; razvijanjem i negovanjem patriotizma;društvena angažovanost; moralne osobine; odnos prema radu; radna kultura; razvijanje psihofizičkih sposobnosti; razvijanje fizičko-zdrvstvene kulture; razvijanje ekološke kulture; razvijanje pravilnih odnosa prema polovimai kultura ponašanja i slobodnog vremena.
Konkretizacija koja se zasniva na pojmu svestranog razvoja ličnosti polazi od pet bitnih određenja čoveka (čovek je fizičko-zdravstveno, intelektualno, društveno moralno, radno-praktično i estetsko biće) i zadatak vaspitanja je da neguje, blikuje i razvija navedena područja, komponente celovite ličnosti. Zato se razmatraju zadaci, sadržaji, metode, oblici, sredstva i međusobna povezanost intelektualnog, fizičkog i zdravstvenog (telesnog), društveno-moralnog, radno-tehničkog i estetskog vaspitanja.