Testovi znanja

Uspešnost učenja, odnosno način i količina savladanog gradiva, ne bi bili potpuni bez određene evaluacije. Kao jedno od najobektivnijih sredstava, nameću se testovi znanja, odnosno postignuća, kojima se i određuje upravo koliko je znanje pojedinac stekao kroz određeni period, to jest kroz datu slobodnu ili usmerenu aktivnost. Prva ispitivanja znanja putem testova, instrumentima koji su ličili na današnje, bio je G. Fišer. On je još 1864. godine, kroz takozvana „skaliranja knjige“ objektivno merio količinu znanja kod učenika, putem zadataka. U Americi se ovime prvi bavio J. M. Rajs koji je ispitivao savlađivanje pravopisa. Pored njih, testovima su se među prvima bavili i Torndajk, Stoun, Bert, Bine i drugi.