Likovno delo kao provokacija u radu sa decom predškolskog uzrasta
ције, затим се постепено креће кроз развој логичких операција – акомодације и све се више приближава контролисаној дивергенцији, која, здружена с конвергентним критичко-логичким преиспитивањем сопстствених акција и решења, остварује креативну...