1
SADRŽAJ
UVOD.......................................................................................................................2
1.POJAM BOJE......................................................................................................3
1.1.Osnovna svojstva boje......................................................................................3
2.IGRE BOJOM......................................................................................................4
2.1.Pravljenje otisaka..............................................................................................5
2.2.Izrada pretisaka.................................................................................................5
2.3.Slikanje točkovima............................................................................................6
2.4.Slikanje klikerima..............................................................................................6
2.5.Duvanje boje......................................................................................................7
2.6.Slikanje mjehurićima sapunice..........................................................................7
2.7.Slikanje drvenim štapićima...............................................................................8
2.8.Slikanje pastom za brijanje................................................................................8
2.9.Slikanje češljem..................................................................................................9
2.10.Slikanje prskanjem..........................................................................................9
2.11.Slikanje razlijevanjem boje............................................................................10
2.12.Slikanje koncem.............................................................................................10
3.SIMBOLIČKO ZNAČENJE BOJA.................................................................11
3.1.Psihološko djelovanje boja..............................................................................12
3.2.Prostorno djelovanje boja...............................................................................12
4.DIJETE I BOJA..................................................................................................12
ZAKLJUČAK........................................................................................................13
LITERATURA.......................................................................................................14
2
UVOD
Kako se razvija djetetova psiha i motorika, razvija se i njegov interes za svijet oko
sebe. Čim mu to dopuste motoričke sposobnosti, dijete počinje šarati po papiru.
Ono uči na osnovu posmatranja svojih najbližih, tako svojim šaranjem imitira
odrasle kako pišu. To prvo šaranje, spontano i prirodno, djetetova je želja da bude
kao mama i tata, pa prvi dječiji crteži izražavaju ono što dijete vidi.
Dječije stvaralaštvo kreće oko druge godine života, što naravno zavisi od djeteta.
Tada se dijete uglavnom koristi linijama, kojima pokušava izraziti ono što se
dešava oko njega. Odrasli moraju pomoći djetetu kako bi ono napredovalo u svom
likovnom izražaju, stavljajući pred njega različite likovne materijale i dopuštaći mu
da se izrazi na sebi svojstven način.
Dijete najbolje uči i razvija se u interakciji sa okruženjem. Puno više nauči
istražujući i igrajući se, nego prihvatanjem gotovih rješenja. Sve ono što dijete
samo doživi, ono o čemu stekne vlastito iskustvo, postajem podloga za dalje
istraživanje i učenje.
Dječiji crtež predstavlja područje dječije aktivnosti. Oni sadrže mnogo problema i
pitanja na koje moraju odgovoriti psiholozi, pedagozi i ljekari. Pedagozi i psiholozi
naglašavaju da se dijete u svojim crtežima izražava suptilnije nego bilo kojim
drugim sredstvom izražavanja.
Zanimljivo je činjenica da djeca u cijelom svijetu, sa istim uživanjem, unose
bojama u crtež svoje želje, misli i zahtjeve. Zato psiholozi, u svom radu,
upotrebljavaju dječije crteže kao jednu od metoda za bolje upoznavanje ličnosti
djeteta.
Dijete je u svojim crtežima iskreno, ono stvara crteže neposredno, sa
oduševljenjem. Upravo zbog toga, oni nam omogućuju da prodremo u psihički
život djeteta i da utvrdimo po čemu se on razlikuje od života odraslog čovjeka.
Malo dijete uživa u bojama, kao i odrastao čovjek iako se razvojno još nije
približilo shvatanju boje kao lične stvari.
Onog trenutka, kada dijete otkrije boju, ono je stalno počinje upotrebljavati . A
ono, pomoću boje, a i linije, pokušava da nađe što bolji način prikazivanja, kojim
može da izrazi čak i ono što još uvijek ne zna da kaže riječima.
4
To su: narandžasta i plava (zato što narandžasta nastaje miješanjem crvene i žute,
tj. u sebi nema nimalo plave boje), ljubičasta i žuta, crvena i zelena.
Dugine boje obuhvataju spektar šest boja (primarne i sekundarne) koje možemo
vidjeti propuštanjem zraka svjetlosti kroz trostranu kristalnu prizmu.
Nauka koja se bavi proučavanjem boja, naziva se optika.
2. IGRE BOJOM
Kao što poznavanje boja nije samo po sebi cilj, tako ni u likovnom izražavanju
djece nije bitan rezultat u vidu završene slike. Važniji je proces kroz koji dijete
razvija likovnu radoznalost, estetsku osjetljivost, otvara duh, razvija maštu, kao i
sposobnost upotrebe poznatih predmeta na nov način.
Materijali kojima se boji su: drvene bojice, flomasteri, voštane boje, krede u boji,
tuševi, tempere, kistovi, četkice, štapići, češljevi, spužvice, ploške krompira,,
kokošje pero, prstići, dlan, slamke, plodine, grančice, sok od cikle, borovnice,
jagode i dr. Materijali koji se boje su: papir, karton, platno, prirodnine, predmeti
koje su djeca izradila i dr. Tehnike bojenja su: nanošenje boje kistom, prskanje
bojom (plastične boce, probušene konzerve, četkice za zube, češalj) puhanje bojom
(direktno ili pomoću slamčice), bojenje kuglicom, dlanom, prstićima.
Prije samog početka aktivnosti, važno je djetetu omogućiti slobodu. Djeca ne mogu
uživati u likovnim aktivnostima ako se boje da će napraviti nered ili nešto uprljati.
