DAROVITOST I SVOJSTVA DAROVITOSTI
(seminarski rad)
2
SADRZAJ
1.Uvod…………………………………………………………….........………………3
2.Definicije darovitosti........................................................................................5
3.Razlićita svatanja darovitosti………………………………………………..…….6
4.Pojavni oblici darovitosti................................................................................8
Razvoj darovitosti..............................................................................................9
7.Zaključak.......................................................................................................12
4
U darovitih je lako uočljiva intrizična motivisanost. Za razliku od ekstrizične
motivacije koja nije sama sebi svrha, već je instrumentalna za postizanje nekih
vanjskih ciljeva, intrizična motivacija je ponašanje koje se izvodi zbog sebe samog,
zbog vlastitog zadovoljstva. Darovite ne treba nagovarati na vežbanje, a njihovo
područje im je ujedno i razonoda.
Talentovan je reč koja dolazi iz grčkog jezika - talanton, odnosno latinskog jezika -
talentum, a izvorno znači meru, pa zdelicu kojom se meri, pa zlatan novac. Onaj
koji je imao
talenta bio je osoba s merom, s osećajem za (zajedničku) meru i kao takav
(duhovno) bogat.
Danas, talent označava razvijenu područno specifičnu darovitost. Gagnéov
model razvoja talenta iz nadarenosti objašnjava kako je potrebna nadarenost
zbrojena sa slučajem (srećom), okolinom i motivacijsko emocionalnim osobinama.
Područja talenta mogu biti školska (akademska), umetnička, sportska, tehnološka.
Gagné također navodi i "katalizatore" koji omogućuju razvoj darovitosti u talent:
to su otvorenost prema novom iskustvu, pozitivna slika o sebi, autonomija i
otpornost na stres. Zanimljiva je otvorenost ka novom iskustvu - ona znači
radoznalost, ali i toleranciju na neizvesnost. Naime, tamo gde nisu jasna "pravila
igre" pojavljuju se znatne razlike u reakcijama pojedinaca na takve okolnosti.
Kruglanski i Webster (u Vlahović-Štetić, 2005) nazivaju to "sklonošću za
zatvaranjem", prihvaćanjem "prvog odgovora" koji je, bez obzira na stvarni
kvalitet, prihvatljiviji u uporedbi s nejasnošću i dvosmislenosti. I otpornost na stres
je neobično svojstvo - iako stresne i traumatske situacije mogu imati vrlo
nepovoljno delovanje na dečja postignuća, za darovite je to drugačije. Još je
Termanovo longitudinalno istraživanje pokazalo kako deca koja u kasnijim
