Nije potrebno naglašavati da su problemi discipline u školi zadavali dosta glavobolje svim
pedagozima u toku historije s obzirom na njenu složenost.Disciplinovano ponašanje učenika na
času i u školi jeste ponašanje koje je u skladu, to jest ne odstupa od pravila i propisa o radu i
ponašanju učenika u školi.

Problemi discipline mogu se razmatrati sa više aspekata.

Tradicionalna disciplina,

koja je karakteristična za „staru školu“, zasnivala se na slijepoj

poslušnosti, strahu i autoritetu nastavnika. Ona je odgovarala i bila neophodna pretpostavka
predavačko-ispitivačkoj nastavi, u kojoj je učenik pasivno slušao i zapamćivao izlaganje,
profesora uz eventualno demonstriranje izlaganja na školskoj tabli... U tradicionalnom
značenju disciplina u školi se odnosila na kontrolu ponašanja koja je spolja uvođena. Tako su
unutrašnji učinci discipline bili nametanje i poslušnost.

Danas se disciplina tretira bitno drugačije. Učenici su u nastavnom procesu

aktivni

samoinicijativni, pa je samim tim disciplina postala fleksibilnija, te više odgovara samoj prirodi
mladih ljudiVaspitno-obrazovnom radu danas ne odgovara na strahu zasnovana disciplina, već
disciplina u kojoj vladaju red i radna atmosfera, koja u isto vrijeme omogućava dijalog sa
profesorom i pojedinim učenicima, traženje dopunskih objašnjenja, slobodno izražavanje
mišljenja i odbranu sopstvenih stavova, korištenje literature i tako dalje.

Dakle

„Pozitivna“

discipline je – vladanje nad vlastitom voljom, osjećanjima i sklonostima

kako bi se nešto postiglo u pozitivnom smislu. Vladanje nad nečim je stega, ali ovdje imamo
dodatak- kako bi se nešto pos

Problematika discipline učenika posebno je delikatna u srednjim

školama između ostalog i iz prostog razloga što se učenici srednje škole nalaze u veoma
osjetljivom životnom razdoblju – adolescenciji. Znamo da je u tom periodu povećana sklonost
devijantnom ponašanju, posebno kod dječaka, zbog povećanog lučenja testosterona, u odnosu
na predpubertetsko razdoblje, koji dokazano potiče agresijutiglo...

Problematika discipline učenika posebno je delikatna u srednjim školama između ostalog i iz
prostog razloga što se učenici srednje škole nalaze u veoma osjetljivom životnom razdoblju –
adolescenciji. Znamo da je u tom periodu povećana sklonost devijantnom ponašanju, posebno
kod dječaka, zbog povećanog lučenja testosterona, u odnosu na predpubertetsko razdoblje, koji
dokazano potiče agresiju

Kada imamo u vidu da je adolescencija razdoblje razvoja i odrastanja ličnosti, kao i da taj period
označava prijelaz iz djetinjstva u svijet odraslih i uobičajeno traje od petnaeste do dvadesete
godine života, možemo konstatovati da sve one poteškoće koje prate taj period mogu se odraziti
na ponašanje učenika srednje škole i dovesti do nepoželjnih oblika ponašanja učenika.

Ta   životna   faza   se   odlikuje   konsolidiranjem   mentalnog   života,   kristalizacijom   stavova   i
mišljenja,   a   posebno   racionalnim   mentalnim   sazrijevanjem.   Tada   se   posebno   razvija
samopoštovanje,   povjerenje,   samostalnost   i   osobnost.   Sve   to   dakako   utiče   na   ponašanje
učenika.