Univerzitet u Novom Sadu
Filozofski fakultet
Odsek za pedagogiju
Dnevnik stažiranja iz metodike rada školskog pedagoga
Profesorica: Student:
Slađana Zukovid Mirko Karapandžid PG 40/09
Novi Sad, 2013
- 1 -
S A D R Ž A J
Opšti podaci .......................................................................................................................... 3
Istorijat Osnovne Škole ‘’Osman Nuri Hadžid’’ ........................................................................ 4
Opšta organizacija života i rada Osnovne Škole ‘’Osman Nuri Hadžid’’ .................................... 6
Stručni organi .............................................................................................................................. 6
Organi upravljanja ....................................................................................................................... 7
Organ rukovođenja ...................................................................................................................... 8
Nadzorni orgni ............................................................................................................................. 9
Veda ........................................................................................................................................... 10
Aktuelna dokumentacija i evidencija škole ........................................................................... 16
Programsko-organizaciona struktura škole .......................................................................... 22
Upoznavanje organizacije i sadržaja nastave, dopunskog i dodatnog vaspitno-obrazovnog
rada i structure slobodnih aktivnosti .................................................................................... 30
Organizacija nastave.................................................................................................................. 30
Izostajanje sa nastave................................................................................................................ 33
Dopunska i dodatna nastava ..................................................................................................... 34
Slobodne aktivnosti ................................................................................................................... 34
Oblici i sadržaji rada pedagoga u oblasti unapređivanja vaspitno-obrazovnog rada i saradnje
sa nastavnicima ................................................................................................................... 35
Individualni rad sa nastavnicima ............................................................................................... 35
Kolektivni rad sa nastavnicima .................................................................................................. 35
Stručno usavršavanje nastavnika .............................................................................................. 36
Uži stručni nadzor ...................................................................................................................... 36
Rad sa pripravnicima, stažistima i studentima .......................................................................... 37
Oblik i sadržaj rada pedagoga sa učenicima.......................................................................... 39
Individualni rad .......................................................................................................................... 39
Rad u malim rupama ................................................................................................................. 40
Kolektivni rad ............................................................................................................................. 41
Testiranje dece pred polazak u školu ................................................................................... 42
Proces testiranja ........................................................................................................................ 42
- 3 -
O P Š T I P O D A C I
Student-stažista:
Mirko Karapandžid
Mesto stažiranja:
Sarajevo, Kanton Sarajevo, Bosna i Hercegovina
Naziv školske ustanove:
JU OŠ ’’Osman Nuri Hadžid’’
Stručni saradnik – Mentorka:
Gorana Jovanovid
Vreme stažiranja:
25.3.2013. – 19.4.2013.
Tokom stažiranja u ovom produženom periodu imao sam priliku da ispunim sve zadatke koji su
predviđeni didaktičko-metodičkim vežbama predmeta metodike rada školskog pedagoga.
Nakon perioda stažiranja imao sam priliku, u skladu sa potrebama, da posedujem pedagoga za
dodatna pitanja i aktivnosti (istraživanje, opservacije, ispitivanje učenika pred polazak u školu).
Tokom svog stažiranja imao sam priliku da dobar deo zadataka ostvarim i iz njih naučim
posredstvom ličnog iskustva i pomodi mentorke. Uz jasne instrukcije, usmeravanja, motivaciju i
slobodu koju sam dobio tokom praktičnog rada, mogu da istaknem da su lična očekivanja i više
nego ostvarena, a samo stažiranje izuzetno uspešnim.
U ovom dnevniku stažiranja imadu priliku da prikažem kakva je organizacija jedne osnovne škole
u susednoj zemlji, kao i sam rad pedagoga. Koliko su zapravo slični sistemi obrazovanja, gde se
vide razlike u radu pedagoga i da li uopšte postoje i zbog čega. Dnevnik du otpočeti sa dubokom
zahvalnošdu prema mentorki Gorani Jovanovid koja me je duboko inspirisala i ostavila snažan
profesionalni i lični utisak o, kako ona kaže, ’’najlepšeg posla na svetu’’. S razlogom mogu da
tvrdim da ni jedan mentor ne bi usudio dati ovoliku količinu samostalnosti i poverenja koju
samja dobio tokom svog stažiranja. Odnos sa mentorkom nije bio samo strogo profesionalan,
ved prijateljski to jest, partnerski u našem zajedničkom radu usmerenom ka deci. To mi je još
jedan od mnogobrojnih pokazatelja da ovakav odnos gradi ne samo sa decom, nego i sa
kolektivom.
- 4 -
ISTORIJAT OSNOVNE ŠKOLE ’’OSMAN NURI HADžID’’
Osnovna škola ’’Osman Nuri Hadžid’’ je otvorena školske 1985/86 godine, ali pod nazivom
Osnovna Škola ’’Dušan Pajid Dašid’’. Ona je radila nekoliko godina do početka građanskog rata.
Kako je škola bila na samoj borbenoj liniji, školska godina 1992/93 nije mogla otpočeti u
prostorijama tadašnje škole.
Zahvaljujudi naporima prosvetnih radnika i roditelja učenika, ova škola se održala i u ratnim
godinama, po čemu je i popularno dobila ime ’’haustorska škola’’. Tokom rata časovi su se
organizovali po haustorima u manjim grupama. Poslovnim, podrumskim i sličnim neuslovnim
prostorijama, bez školskog nameštaja, električne energije i vode.
U ratnim okolnostima, nastava je morala da radi po skradenom nastavnom planu i programu,
gde je jedna školska godina trajala 18 nedelja. Svi zaposleni, kao i učenici su se izlagali opasnosti
tokom boravka u improvizovanim učionicama, jer je celo područje bilo svakodnevno
granatirano i bilo je izloženo snajperskom delovanju.
Iako su popisali sve učenike, podelili ih po razredima i radili po principu kombinovanih
odeljenja, stalna migracija ljudi nije omogudavala konstantnost grupa. Čas je trajao 30 minuta, a
kasnije, kada je postojalo uslova produžen je na 45 minuta.
Početkom 1994. Godine opsnovna škola je dobila i novo ime ’’Osman Nuri Hadžid’’. Škola je u
tom periodu imala od 700 do 750 učenika, a osnovna škola je bila osmogodišnja. Nastava se
stalno skradivala, produžavala ili prekidala zavisno od uslova koji su u tom trenutku bili aktuelni.
Učenici su se grupisali gde je bilo najbezbednije dok su nastavnici dolazili na lokacije okupljanja i
održavali nastavu. Tokom ovog ratnog perioda manji broj dece je poginuo, dok je veliki broj teže
ili lakše povređeno.
Od 2002. Godine, Osnovna Škola ’’Osman Nuri Hadžid’’ je dobila svoje pšrostorije u renoviranoj
zgradi koju je ranije posedovala i od tada uspešno organizuje nastavu za sve učenike. Kasnije i
sa izmenom zakona ova škola, kao i sve ostale u BIH, postaje devetogodišnja.
- 6 -
OPŠTA ORGANIZACIJA ŽIVOTA I RADA OSNOVNE ŠKOLE
’’OSMAN NURI HADŽID’’
Osnovnu Školu ’’Osman Nuri Hadžid’’ čini 482 učenika i 45 zaposlene osobe. Ovaj broj učenika je
raspoređen u 21 odeljenje od kojih u 10 odeljenja se organizuje razredna nastava, (od I do IV
razreda), a u ostalih 11 odeljenja predmetna nastava (od V do IX razreda). Po zakonu škola mora
da ima minimalno 18 odeljenja kako bi nastavila sa radom. Ova škola uspeva da odoli problemu
migracija i nataliteta, te uspeva da se održi. Po tri odeljenja su organizovana u III, IV i VII razredu
ove školske godine. Broj učenika varira po odeljenjima, ali donja granica je 18, dok je gornja 25
učenika.
Školu čini jedan mali kolektiv ljudi koji vode računa o deci. Taj kolektiv čini: 23 nastavnika
predmetne nastave, 10 nastavnika razredne nastave, pedagog-psiholog, sekretar, direktor, i 11
pomodnog osoblja. Pomodnika direktora nemaju, jer je za to radno mesto potrebno preko 600
učenika u školi da bi radno mesto bilo opravdano.
Školska organizacija se oslanja na više vrste organa škole, a to su:
1)Stručni organi
Njih čine: nastavničko vede, odeljensko vede i stručni aktivi
Nastavničko vede
- sačinjavaju ga svi nastavnici i stručni saradnici. Nastavničkim vedem rukovodi
direktor a njegovi poslovi su:
utvrđuje predlog godišnjeg programa rada škole
donosi odluke o organizaciji vaspitno-obrazovnog rada
prati ostvarivanje nastavnog plana i programa, preduzima mere za njegovo izvršavanje
i podnosi izveštaj školskom odboru
utvrđuje predlog programa stručnog usavršavanja nastavnika i stručnih saradnika,
program rada stručnih komisija
vrši izbor oblika nastave i saglasno tome vrši raspored učenika i podelu predmeta za
nastavnike
vrši izbor razrednika
