ВИСОКА ШКОЛА ЗА ВАСПИТАЧЕ СТРУКОВНИХ
СТУДИЈА
Пројекат из предмета уметност и
предшколско дете–ликовна
уметност-
Тема: Дорада и преобликовање започетих
облика
Божиновић Снежана
С-ППП
1. ЗНАЧАЈ ЛИКОВНОГ ВАСПИТАЊА ЗА ДАЉИ РАЗВОЈ
(КОГНИТИВНИ, ЕСТЕТСКИ, СОЦИОЛОШКИ РАЗВОЈ)
Да би активност детета била успешна дете мора да уложи известан вољни напор па
се тако развијају смелост, упорност, доследност, искреност и отвореност, као позитивне
особине карактера, а на то се развијају и мануелна спретност, прецизност и друго
техничко-изражајне способности. Наведене способности развјене путем ликовног
васпитања могу се лако пренети и на друге дечје активности због чега ликовно васпитање
добија опште васпитни значај. Може се закључити да ликовно васитање, посебно
активности ликовног изражавања и стварања ангажују, а такође и развијају дечју личност у
целини, од психичких функција, као што су опажање, машта и мишљење, преко
друштвених и емотивних квалитета – социјабилности, емпатије, колективизма,
конструктивне сарадње и све до сензо – моторних и физичких својстава – развоја чула,
крупне и и ситне моторике, спретности. Оно је нарочито значајно и као снажна
самонаграђујућа мотивација за развој учење и услов хармоничног и свестраног развоја
свих потенционалних вредности и способности које дете носи у себи. Отуда се без добро
организованог и деци прилагођеног ликовног васпитања не могу успешно остварити ни
задаци естетског васпитања ни задаци васпитања и образовања у целини.
У процесу ликовног изражавања ангажују се различите дечје способности које се
самим тим и развијају, као што су способност запажања, уочавања, одабирања и
задржавања података у свести, способност визуелног памчења, поређење и поређивање
чулних утисака, њиховог комбиновања у нове целине.
Детету предшколског узраста дају се основе за постепено остваривање општих
задатака ликовног васпитања. Деца треба да се постепено уводе у ликовну културу и да
увајају ликовну материју. За предшколски узраст важно је да се активности изводе
интегрално, путем игре. Ликовна уметност има елементе игре и игра се лако прелива у
ликовно стваралаштво.
Когнитивни развој
Дете садржи одређену количину пасивног знања које кроз ликовни рад постаје
активно знање. У процесу ликовног изражавања долази до изражаја креативног мишљења
и машта. У својим ликовним радовима дете нам износи оно што је на неки начин у том
моменту за њега активно знање односно оно црта оно што зна а не оно што у том моменту
види па тако нам ти цртежи служе као показатељ дечјег развоја. Дечја машта нарочито
стваралачка се развија упоредо са развојем детата јер дечја машта се богати путем дечје
игре ликовног или драмског стваралаштва. Развија се и визуелно памћење.
1
