Seminarski rad
EDUKACIJA I OBUKA ZAPOSLENIH
Profesor:
Beograd, 12.1.2012.
1.
UVOD
U globalnoj tržišnoj utakmici i permanentnom nadmetanju kompanija,
kadrovi kao poseban resurs zauzimaju veoma važno mesto. Veliku pažnju,
kada su u pitannju zaposleni, kompanije polažu na regrutaciju kadrova kroz
selekciju i izbor, i kasnije kroz radni odnos na obuku i konstantno
usavršavanje kadrova. Izbor teme „Edukacija i obuka kadrova“ postala je
predmet ličnog interesovanja sa namerom da se prvenstveno istraži način
realizacije iste. Osim teorijskog osvrta nastoji se dati i prikaz primera dobre
prakse u planiranju, organizovanju, realizaciji i evaluaciji obuka zaposlenih.
Naravno, pri tom treba imati u vidu da je obuka sastavni deo trajnijeg,
složenijeg i dugotrajnijeg procesa edukacije zaposlenih.
2.
CILJEVI ISTRAŽIVANJA
Cilj seminarskog rada jeste da kroz analizu teorijski znanja i uspešnih
primera iz prakse da odgovor na pitanje važnosti i doprinosa kroz edukaciju
kadrova i obuke istih. Pored toga, teži se dati odgovor o značaju i potrebi
realizacija obuka i trajnog koncepta edukacije zaposlenih – koji donosi brojne
benefite i prednosti matičnim kompanijama.
3.
METODOLOGIJA ISTRAŽIVANJA
U pripremi rada koristićemo sledeće metode:
analiza literature (u štampanoj i elektronskoj formi),
sinteza i grupisanje podataka, činjenica i saznanja dobijenih iz teorije i
prakse,
lični razgovor sa trenerima zadužanim za obuku kadrova,
materijale koji se koriste u planiranju i realizaciji obuka zaposlenih.
2
4.
TEORIJSKI OKVIR
Kada je u pitanju obuka kao sastavni deo edukacije kadrova, od početka
se insistira da obuka u preduzeću mora biti pripremana kao sistematska
aktivnost. Ono što je čini posebnim obrazovnim segmentom je specifičnost za
svako preduzeće, odnosno organizaciju i za svaku ciljnu grupu. To znači da je
konstituisanje obuke uvek nužno kreativan posao ali uvek ima dimenzije
sistematske aktivnosti. Kreativnost bez prethodno utvrđenih pravila, može sa
aspekta iskustva da bude interesantna ali često nije efikasna i obrnuto. Isto
tako, kruto poštovan formalni pristup dovodi do rutinskih, dosadnih obuka,
koje često ne motivišu učesnike na učenje.
Među osnovna načela u projektovanju obuke ubrajamo:
Svrsishodnost
- kao osnovno, primarno i determinirajuće svojstvo u
rangu najopštijeg principa. Kako je projektovanje obuke racionalan,
svrsishodan proces selekcije obrazovnih sadržaja, metoda i sredstava,
onda je svrsishodnost večiti zahtev koji se mora poštovati. U suštini
projektovanje obuke ima za cilj postavljanje određenog programa koji
treba da obezbedi definisanje i ostvarivanje konkretnih društvenih
odnosno ciljeva preduzeća.
Konzistentnost
- u suštini podrazumeva višestepenu saglasnost, koja se
izražava kao:
- logična, da je celokupni program sadržaja zasnovan na jedinstvenoj
naučnoj osnovi i da je svaka stavka programa dosledno izvedena
- sadržajna, što znači da postoji tematska povezanost između delova
sadržaja programa
- povezanost i saglasnost sadržaja i formi izlaganja programa i metoda
progama;
3
