Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje vaspitača i trenera, Subotica
Završni rad
Igre i igračke u jaslicama
Mentor:
Student:
Dr Slavica Kostić
Ljiljana Trivunović
2155/12
Subotica, juna 2015. godine
2
“Čovek postaje najbliži sebi kada postigne onakvu ozbiljnost koju ima dete dok
se igra.”
Heraklit
“Najvažnije stvari u dečijim životima su sigurnost, ljubav, prihvatanje i
ohrabrivanje.”
B. Miller
5
1. Uvod
Dok se igra, dete istražuje svet oko sebe i sopstvene mogućnosti, pronalazi i izmišlja
nove mogućnosti delovanja u različitim situacijama. Na takav način, ono se priprema za
kasniju praktičnu aktivnost, vežbajući nove funkcije koje se sukcesivno pojavljuju u toku
razvoja. Igra određenim materijalima detetu pomaže da se kasnije bolje snalazi u rešavanju
sličnih problema. Razvijajući posebne veštine i načine ponašanja, dete u igri stiče iskustva,
otkriva, uči i stvara. Ukazujući na značaj igre za razvoj dečijih sposobnosti Valon naglašava
da je svaka razvojna faza kod deteta obeležena eksplozijom aktivnosti, u kojima dete
isprobava sve mogućnosti određene funkcije i na takav način usložnjava svoje sposobnosti.
Igra ima izuzetno značajnu ulogu u razvoju i učenju malog deteta. Deca se igraju iz
zadovoljstva, ali igra za njih nije puka zabava kao za odrasle, već aktivnost kojom
zadovoljavaju svoje osnovne potrebe, razvijaju umne i stvaralačke sposobnosti, uče, jačaju
zdravlje i socijalizuju se.
Nasuprot predrasudi da je dečja igra lako, zabavno, besciljno i beskorisno gubljenje vremena,
ona se javlja kao izraz napora malog deteta da prevaziđe raskorak između sopstvenih
mogućnosti i obrazaca ponašanja, koje mora da usvoji, da bi se uspešno uključilo u društvenu
sredinu. U nju deca ulažu svu svoju snagu, pamet, veštinu i strpljenje, što se retko zapaža u
nekim drugim aktivnostima. Igre pružaju mogućnost za unapređivanje i vežbanje skoro svih
sposobnosti, od perceptivno – motornih, intelektualnih, socio – emocionalnih kao i
sposobnosti komunikacije i kreativnosti.
Igra je osnovni, esencijalni element dečijeg odrastanja, ona obezbeđuje razvoj svih dečijih
potencijala i celokupne dečije ličnosti. Igra omogućuje detetu da se razvija u fizički zdravo i
emocionalno stabilno dete.
7
2.1. Period odojčeta
Period odojčeta obuhvata period od rođenja do kraja prve godine života. Ovo je period
brzog i naglog psihofizičkog razvoja (utrostručuje se težina, razvijaju se sva čula, razvoj
motorike doseže pravac diferenciranih pokreta i voljnog hvatanja, razvoj govora rezultira
pojavom prvih reči itd.).
Prva godina života je veoma važna za dalji razvoj deteta i ona predstavlja kritičan period u
dečijem razvoju. U ovom periodu uspostavlja se poseban odnos sa majkom – emocionalna
vezanost, privrženost ili psihološka zavisnost. Dete u ovom periodu ima naglašene fiziološke
potrebe koje zadovoljava njegova okolina. Dete je upućeno na odrasle ljude, bez staranja
roditelja ono ne bi preživelo.
Osim fizioloških potreba dete ima i urođene psihološke potrebe: potreba za milovanjem,
grljenjem, za nežnošću i sl., koje se u ovom periodu zadovoljavaju zajedno sa
zadovoljavanjem fizičkih potreba deteta (hranjenje, prepovijanje i sl.). Hranom i dodirima
(taktilnim kontaktima), majka nagrađuje dete i time i ona sama stiče vrednost i postaje nešto
pozitivno za dete.
Dete starosti 5 meseci – odojče (slika 2)
Slika 2.
