o
(
) III
Извођење наставе ликовн г васпитања и образовања културе у
разреду основне
школе
1
o
(
) III
Извођење наставе ликовн г васпитања и образовања културе у
разреду основне
школе
2
1.УВОД
Ликовно васпитање, као дио васпитно-образовног процеса, у први план ставља
стваралаштво ученика, потребу за индивидуалним радом са ученицима и подстиче стварне
могућности за свестрано стваралачко изражавање. Ликовно васпитање може се
посматрати као дио естетског васпитања, и у том случају обухвата процес васпитања
путем садржаја ликовне умјетности, од школског система, преко родитељског дома, до
дјеловања друштвене средине. У другом случају посматра се као назив наставног
предмета, и обухвата програмске садржаје и ваннаставни рад.
Настава ликовног васпитања је прошла дуг пут развоја да би данас постала важно и
неизбјежно подручје. Проблем наставе ликовне васпитања у први план ставља
стваралаштво ученика и потребу за индивидуалним радом са ученицима. Школа има
важну улогу у његовању и развијању креативности код дјеце, нарочито у млађем узрасту
када се дјете бурно развија и када су могућности за обликовање највеће. У раду са дјецом
треба да буду задовољена два принципа: принцип слободе и игра као принцип и став. Зато
је важно да дјеца имају слободу, опуштену и пријатну атмосверу у свом изражавању а не
да им је наметнут „шаблон“ по коме ће радити.
Ликовно васпитање условљено је друштвеним факторима, идеалима једног
друштва, као и карактеристикама ликовне умјетности као друштвене појаве. Друштво је
оквир и оно условљава многе људске активности, па тако и ликовну, као што и ликовна
умјетност својим квалитетом одражава друштвену ситуацију, својим идејама и новим
открићима утиче на саме друштвене токове. Због тога се без двоумљења може рећи да
ликовно васпитање има друштвену функцију и нема свога смисла ван друштва и људи.
У оквиру ове теме образложићемо поступак извођења наставе ликовног
васпитања у III разреду основне школе као и подручја које она обухвата.
o
(
) III
Извођење наставе ликовн г васпитања и образовања културе у
разреду основне
школе
4
2.2. Појам ликовног васпитања (образовања)
Ликовна умјетност је садржај, ликовно васпитање је процес, а ликовна култура је
сврха ових васпитних активности.
Ликовно васпитање је специфичан процес, јер естетске садржаје и естетску
комуникацију трансформише на специфичан начин, како циљеве и садржаје тако и
методе, однос наставник-ученик, оцјењивање и друго.
Као комплексна област, ликовно васпитање, обухвата многе компоненте: васпитне
задатке, развој личности, особености ликовног језика; а у области ликовних знакова -
тему, материјал, стил, методе обликовања, ликовну структуру итд.
Садржај предмета условљен је комплексношћу ликовног феномена, теме, технике,
ликовне способности и креативности, ликовног подручја.
Ликовно васпитање има велику васпитну вриједност и утиче на развој
појединачних психичких функција, развија смосталност и иницјативу у раду, развија
интелектуалне и емоционалне способности, утиче на формирање моралног лика и
доприноси уравнотежењу личности и њеном усклађивању са средином.
o
(
) III
Извођење наставе ликовн г васпитања и образовања културе у
разреду основне
школе
5
3. МЕТОДОЛОГИЈА ПРОУЧАВАЊА ТЕМЕ
Концепт теоријског проучавања теме подразумјева проблем, предмет проучавања,
циљ и задатке теме.
3.1. Проблем и предмет проучавања
Проблем проучавања је васпитно-образовнои процес у настави ликовног васпитања
у трећем разреду основне школе.
Предмет проучавања су подручја које обухвата настава ликовног васпитања у
трећем разреду основне школе као и циљеви рада у овом разреду и наставне методе.
3.2. Циљ проучавања
Циљ овог проучавања је да се потпуније обраде подручја извођења наставе и
сагледају могућности што бољег ликовног изражавања ученика основне школе, те да се
интензивније подстичу њихове стваралачке могућности.
3.3. Задаци проучавања
1. Да проучавамо код ученика развијање способности посматрача и успостављања
креативног односа са ликовном уметношћу;
2. Да проучавамо код ученика развој способности замишљања , мишљења и
осјећања;
o
(
) III
Извођење наставе ликовн г васпитања и образовања културе у
разреду основне
школе
7
4. ЦИЉ И ЗАДАЦИ НАСТАВЕ ЛИКОВНОГ ВАСПИТАЊА (ОБРАЗОВАЊА)
Да би се наставни план ликовног васпитања схватио и правилно реализовао прије
свега треба приступити детаљној анализи циљева и задатака.
4.1. Циљ ликовног васпитања
„Циљ васпитно-образовног рада у настави ликовног васпитања је да подстиче и
развија учениково стваралачко понашање у складу са хуманистичким опредјељењима
друштва и карактера овог наставног предмета.“ ( Јаковљевић, 1989, стр. 13). Потребно је
да настава ликовног васпитања буде организована на тај начин да сваког ученика доведе у
ситуацију да развије свој стваралачки потенцијал.
Проблем који се односи на основно питање ликовне педагогије јесте однос између
онога што дјеца у својој дјечијој индивидуалној природи носе и оно што им школа
наставним програмом нуди.
Ученицима не треба давати рецепте, моделе и готова рјешења, већ их мотивисаним
садржајем подстицати да дају своја оригинална рјешења изазвана личном радозналошћу.
У наставном плану и програму за основну школу наводи се да су циљеви ликовног
васпитања за III разред сљедећи:
Ученици треба да:
- успјешно користе средства и материјале ликовног изражавања који су доступни
њиховом узрасту;
