VISOKA ŠKOLA STRUKOVNIH STUDIJA ZA
OBRAZOVANJE TRENERA I VASPITAČA
VAŠE KOMPETENTNO DETE
PRIKAZ KNJIGE IZ PREDMETA
MENTALNA HIGIJENA
.
SADRŽAJ:
Jasper Juul...................................................................................................................................1
Kompetentno dete......................................................................................................................1
Porodične vrednosti....................................................................................................................1
Deca sarađuju..............................................................................................................................2
Integritet.....................................................................................................................................3
Sukob..........................................................................................................................................3
Samosvesti samopouzdanje.........................................................................................................4
Odgovornost , preuzimanje odgovornosti i moć.........................................................................5
Dečija lična odgovornost............................................................................................................5
Lični jezik i odgovornost............................................................................................................6
Odgovornost ili služenje.............................................................................................................6
Interakcija....................................................................................................................................8
Odgovorna primena moći............................................................................................................8
Granice........................................................................................................................................8
Napuštanje uloga.........................................................................................................................8
Postavite svoje granice................................................................................................................9
Društvene granice.....................................................................................................................10
Porodica sa tinejdžerima...........................................................................................................10
Roditelji i njiho osećaj gubitka.................................................................................................11
Literatura...................................................................................................................................12
Uverenja takve porodice bila su da deci treba postaviti granice kako bi se zdravo razvijala. To
je svakako tačno, ali tome treba dodati da i odrasli sebi treba da postave granice.
Sve dok je struktura moći bila ideal, roditelji su funkcioniali po 4 osnovna principa: Složnost
(ali upravo u praksi roditelji su bili nesložni), Strogost (kada se složnost pokaže nedovoljnom
u postizanju poslušnosti, nastavlja se sa strogošću), Posledice (kada složnost i strogost ne
pomogne dolazi do fizičkog nasilja, nakon čega se kod roditelja javlja potreba za
opravdanjem), Pravednost-nepristrasnost (vaspitanje se sastojalo od ispravljanja i pokude
dece kako bi se ona popravila).
Međutim u poslednjih dvadesetpet godina dolazi do brojnih demokratskih promena,. Kvalitet
interakcijskog odnosa u porodici postaje polako odlučujući element za zdravlje i razvoj kako
dece tako i odraslih. Deca imaju veliki uticaj ali ne mogu biti odgovorna za kvalitet
interakcije.
Najvažnija dimenzija za zdravlje i razvoj porodice jeste RAVNOPRAVNO
DOSTOJANSTVO. Pojmovi kao što su samosvest, dostojanstvo,biti ono što jesmo, očuvanje
sopstvenog identiteta, iskazivanje sebe, postavljanje granicai povlačenje crte ključni su u
stvaranju uspešnih porodica i zajednica.
3. DECA SARAĐUJU
Veoma često preovlađuje shvatanje da su deca nesklona saradnji i da su asocijalna i
egocentrična. Stoga je glavni zadatak odraslih da decu nauče da sarađuju, prilagođavaju se i
da vode računa o drugima. Naime, kada deca prestanu sarađivati to je onda, ili zbog toga što
su sarađivali previše dugo ili zato što im je narušen integritet, ali nikada s toga što nisu
spremna na saradnju.
Kada su deca stvarno suočena sa sukobom između integriteta i saradnje, ona češće biraju
saradnju. Deca osećaju potrebu za odraslima koji ih mogu poučiti kako da paze na sebe u
interakciji sa drugima.
Odrasli obično ne posvećuju mnogo pažnje dečijem ponašanju kada sarađuju, oni tek počinju
opažati kada deca prestanu ili odbijaju sarađivati. Deca sarađuju i oponašaju na dva načina:
direktno i nesvesno.
2
Saradnja ovde znači da deca kopiraju i oponašaju najvažnije odrasle osobe, znači pre svega
roditelje. Čitav problem direktne i nesvesne saradnje i oponašanja je jednostavan, i deca koja
su izvrgnuta pokudama postaju i sama kritična prema drugima ili samokritična, deca koja su
izvrgnuta nasilju, postaju nasilna ili autodestruktivna, i slično,...
3.1.INTEGRITET
Integritet obuhvata detetovu individualnost, karakter, granice, nepovredljivost, “ja” identitet i
slično. Kada roditelji svesno ili nesvesno povrede deciji integritet , deca ne dolaze do
zaključka da su njihovi roditelji loši i da su pogrešili, već oni zaključuju da su oni učinili
nešto nevaljalo i gube svoj osećaj samosvesti i gomilaju u sebi osećaj krivice. Deca umeju
odraslima da da daju do znanja da su im povredili integritet, ali dečija kompetentnost se često
zanemaruje, potiskuje i pogrešno shvata. Povreda dečijeg integriteta ostavlja trajne posledice
na kvalitet detetovog života ali na kvalitet odnosa između roditelja i dece. Odrasli treba da
uočavaju signale koje im deca šalju i da ih ozbiljno shvate. Deca često znaju šta žele , ali ne
znaju šta trebaju. To ne znači da su manje kompetentna u tom području, već da im manjka šire
sagledavanje i jezička sposobnost.
3.1.
SUKOB
I deca i odrasli su često suočeni sa odabirom i davanjem prednosti ili vlastitom integritetu ili
pak trebamo prihvatiti kopromis zbog zajedništva. U sukobu integriteta i saradnje, deca
obično biraju saradnju, i tako podcenjuju sebe, naročito ako su izložena veštom pritisku
roditelja.
Postoje tri vrste narušavanja dečijeg integriteta:
-Neprihvatljivo, koje se odnosi na preterano telesno zlostavljanje
- Prihvatljivo, koje obuhvata puno od onog što podrazumevamo pod “dobrim” i “nužnim”
vaspitanjem
-Ideološko,koje se odnosi na prisilnu političku ili religijsku indoktrinaciju.
Takođe, kada deca “moraju naučiti” da budu poslušna, ona često na takve zahteve mogu
reagovati destruktivno van kuće, ili pak autodestruktivno.
3
