1. Игре у методици развоја почетних математичких појмова
Бројни психолози и педагози показали су у својим истраживањима да су
могућности за стицање елементарних математичких појмова на високом нивоу.
Потребно је само одабрати праве методе и средства како би деца прихватила и
савладала математичке појмове, и што је још битније, како би се помогло деци да
ментално и интелектуално брже сазревају. Најбољи начин за то је игра. Она је у
почетку слободна, а касније се култивише и даје јој се дидактичка вредност. Кроз
добро организовану игру, уз добро осмишљен дидактички материјал, код детета се
подстиче мисаона активност која води развијању математичких појмова. При
развијању математичких појмова од посебне је важности иницијатива и активност
самог детета. Треба искористити практичне активности, како усмерене тако и
слободне, да се деци обезбеди самостално постављање хипотеза, њихова провера, као
и доношење закључака. Задатак васпитача је да пажљиво одабраним питањима наводи
децу да сами дођу до одговора чиме се деци препушта чар и задовољство открића.
2. Математичко-дидактичке игре у развијању почетних математичких
појмова
Значај математике у савременом свету условио је систематско математичко
образовање већ од дечјег предшколског узраста. Позитивне импликације тог процеса нису
само у припреми деце за полазак и укључивање у школу, већ и у утицају на њихов
ментални и интелектуални развој, правилно опажање природне и друштвене средине и
прилагођавање комуникацији са истима. О значају игре у васпитању деце уопште А. С.
Макаренко је рекао: „Какво је дете у игре, такво ће у многоме бити у послу кад одрасте.
Зато васпитање будућих делатника зависи првенствено од игре“. Карактеристике
предшколског развоја деце условиле су специфичан приступ том образовању. Значај игре
у животу детета определио ју је за централну методу предшколског васпитања и
образовања па тако и у формирању почетних математичких појмова.
