PEDAGOŠKI FAKULTET
Predškolsko vaspitanje
MATERIJALNA SREDSTVA
SEMINARSKI RAD
Predmet:
Metodika nastave fizičkog vaspitanja
Banja Luka, novembar, 2016. godine
4
2. MATERIJALNA SREDSTVA
U postizanju ciljeva fizičkog vaspitanja mogu se koristiti različita sredstva. Za
razliku od ostalih vidova vaspitanja, u fizičkom vaspitanju se koriste posebna i samo njemu
svojstvena sredstva. Sva sredstva koja se koriste služe isključivo radi mijenjanja vlastite
prirode, a ne prirode oko nas, jesu sredstva fizičkog vaspitanja. U osnovna sredstva spadaju
fizičke aktivnosti - tjelesne vježbe (u zavisnosti su od zakonitosti fizičkog vaspitanja i
pedagoškog iskustva). Pod pomoćnim sredstvima ili materijalnim, o kojima će biti riječi u
nastavku rada podrazumijevamo: objekte, sprave i rekvizite. Takođe, postoje i dopunska
(nespecifična) sredstva, a to su prirodni i higijenski činioci (vazduh, voda i Sunce).
1
Pomoću sprava i rekvizita dopunjava se pozitivan i povoljan uticaj tjelesnog
vježbanja na organizam, obogaćuje i obezbjeđuje što uspješnija primjena različitih
motoričkih aktivnosti (tjelesnih vežbi) kao osnovnih sredstava za postizanje ciljeva
fizičkog vaspitanja.
2.1.
Objekti u kontekstu materijalnih sredstava potrebnih za obavljanje
nastave fizičkog vaspitanja
Objekat se u ovom kontekstu najčešće odnosi na građevinu (građevinski objekat, ili
njegov dio, ili uređenu površinu) koja je namijenjena motoričkim aktivnostima. Objekat je
prostor za izvođenje motoričkih aktivnosti koji obuhvata pet funkcionalnih jedinica:
2
prostor za aktivnost,
prateći prostor,
prostore za gledaoce,
pomoćne prostore i
prostore za komunikaciju.
1
Rodić, N. (2013),
Didaktika fizičkog vaspitanja
, Sombor: Pedagoški fakultet, str. 33.
2
Đurković, Z., Polemiš, M. (1997),
Metodika fizičkog vaspitanja
, Bjeljina: Učiteljski fakultet, str. 27.
5
Slika 1. Školski objekat namjenjen nastavi fizičkog vaspitanja
Školski objekti namijenjeni nastavi fizičkog vaspitanja se ubrajaju u objekte fizičke
kulture i u njima zauzimaju značajno mjesto, ali pored toga, oni su i školski objekti, te su
prevashodno stvoreni tako da zadovolje potrebe nastave. Iz tih razloga posjeduju određene
specifičnosti i oni se moraju razmatrati kao posebna kategorija objekata. Sa jedne strane
treba da zadovolje svoje direktne namjene (održavanje nastave fizičkog vaspitanja prema
usvojenom planu i programu), obezbjeđujući pravilan psihofizički razvoj i njihovo
obrazovanje na planu fizičke kulture, a sa druge strane da omoguće i druge oblike
organizacije aktivnosti fizičke kulture, što je značajan aspekt njihvog postojanja. Sam
program nastave fizičkog vaspitanja zahtjeva izgradnju i uređenje otvorenih, zatvorenih i
pratećih prostora, odgovarajućih po svojim osobinama kako za opšte, tako i za specifiĉne
namjene. Uslovi rada sa decom i omladinom su značajni za ostvarivanje željenih rezultata.
Na žalost, još uvijek, nisu sve obrazovno-vaspitne institucije u situaciji da omoguće
optimalne uslove za fizičko vježbanje. U skladu sa materijalnim mogućnostima, potrebno
je ulagati napore i boriti se za što bolje i civilizovanije uslove u kojima će djeca i omladina
da vježbaju, rekreiraju se i takmiče. Pod vježbalištima se podrazumijevaju:
3
staze (vježbališta kojima je dužina veća od širine),
igrališta (vježbališta na kojima se odvija sportska igra),
dvorane (zatvorena vježbališta za pojedine aktivnosti),
plivališta (otvorena ili zatvorena vježbališta prirodna ili izgrađena),
3
Đurković, Z., Polemiš, M. (1997),
Metodika fizičkog vaspitanja
, Bjeljina: Učiteljski fakultet, str. 30.
