1
Универзитет у Источном Сарајеву
Педагошки факултет у Бијељини
МЕТОДИЧКИ ПРИСТУП ИЗУЧАВАЊУ НАСТАВНИХ САДРЖАЈА О ВАЗДУХУ И
ЗЕМЉИШТУ У НАСТАВИ ПП И ПД
Студенти: Ментор:
2
С А Д Р Ж А Ј:
У В О Д....................................................................................................................3
1.ВАЗДУХ................................................................................................................4
1.1. СВОЈСТВА ВАЗДУХА....................................................................................................
4
1.2. УЛОГА АТМОСФЕРЕ....................................................................................................
6
1.3САСТАВ ВАЗДУХА
..........................................................................................6
АНАЛИЗА УЏБЕНИКА..............................................................................................7
2. ЗЕМЉИШТЕ.........................................................................................................9
2.1.Ваздух у земљишту...............................................................................11
2.2.Вода у земљишту..................................................................................11
2.3.Врсте земљишта....................................................................................11
2.4.Загађивање и заштита од загађивања земљишта.............................12
АНАЛИЗА УЏБЕНИКА.............................................................................................13
СТАНДАРДИ ЗНАЊА..............................................................................................14
З А К Љ У Ч А К.......................................................................................................15
Л И Т Е Р А Т У Р А..................................................................................................16
4
1. ВАЗДУХ
Кроз наставу природе и друштва, ученици треба да се упознају са појмом
ваздуха, његовим значајем, особинама, својствима и струјањем ваздуха. Приликом
објашњавања појма ваздуха не улази се у детаље. Прије свега потребно је
објаснити зашто се ваздух учи: без ваздуха се не може живјети. Ученици пробају
да не дишу, па се утврђује да човјек не може да живи без ваздуха и удисања
ваздуха.
Ваздух је дио природе и налази се свуда око нас и у нама.
Ученици треба да се увјере да ваздух заиста постоји, ученици машу руком испред
себе како би осјетили ваздух. Како бисмо увјерили ученике у постојање ваздуха
можемо их подсјетити на неке појаве у природи: повијање грана, помјерање
лишћа на дрвећу, подизање прашине и папирића када дува вјетар, вјетар нам
скида капу с главе, гужва одјећу. Ваздух преноси шумове, музику, гласове, па и
мирисе. Ваздух испуњава сваки простор који није испуњен нечим другим. Ваздуха
има и у земљи. То доказујемо огледом: ставимо мало земље у стаклену посуду, а
затим полако сипамо воду. Примјећујемо како се земља скупља, јер ваздух излази
из ње, а улази вода.
1.1.СВОЈСТВА ВАЗДУХА
Ваздух обавија Земљу и чини око ње омотач који се назива атмосфера. Она штити
Земљу од превеликог загријавања и превеликог хлађења. Три главна слоја атмосфере су:
тропосфера, јоносфера и стратосфера. Промјене атмосфере дешавају се непрестано и њен
састав зависи од географских и климатских фактора, надморске висине и других чинилаца.
Атмосфера има вишеструку функцију и многа важна својства. Она омогућава живот
на земљи, јер обезбјеђује кисеоник за дисање, угљен диоксид за биосинтезу, азот
неопходан за синтезу биљних бјеланчевина и сунчеву радијацију, штити земљину
површину од космичког зрачења.
Ваздух се скоро увијек налази у гасовитом стању. Ваздух је провидан, без укуса и
мириса.
Особине ваздуха:
1) Ваздух можемо да осјетимо;
2)Заузима простор;
5
3)На топлоти се шири, а на хладноћи скупља;
4)Има масу и тежину;
5)Креће се;
6)Има притисак;
1) Како бисмо ученицима доказали да ваздух можемо осјетити можемо једноставно
отворити врата и прозоре у учионици и на тај начин ће они осјетити кретање ваздуха.
2) Ученицима ћемо помоћу огледа доказати да ваздух заузима простор. Оглед: Надувати
балон и упоредити облик надуваног и празног балона. Ученици ће закључити да је
надувани балон већег обима, јер је испуњен ваздухом.
3) Помоћу огледа са балоном показати ученицима да се ваздух загријавањем шири,
постаје лакши и подиже се навише.(надувати два балона, један ставити изнад топле пећи,
а други у хладан простор и запажати промјене)
4) Да ваздух има тежину и масу можемо доказати такође помоћу огледа. На вагу ставимо
два надувана балона и видимо да је вага у равнотежи. Ако један балон издувамо,
уочавамо да је надувани балон тежи од празног.
5) Овим огледом можемо доказати струјање ваздуха. Припремимо три свијеће. Једну
поставимо на врху врата, другу на средину, а трећу на поду. Када отворимо врата ваздух
доње свијеће окренут је ка унутрашњости због уласка хладног ваздуха, пламен средње
свијеће је усправан, а ваздух горње свијеће је окренут ка излазу због топлијег ваздуха.
Кретање ваздуха назива се вјетар. Вјетар може да дува из различитих праваца и
различитом јачином. Вјетар који једва покреће лишће назива се лахор. Повјетарац је
вјетар усљед чијег дувања трепери лишће на дрвећу. Познатији јачи вјетрови су: кошава,
бура и југо. Најјачи вјетрови, који наносе велике штете, називају се олујни вјетрови.
6) Ваздух својом тежином притишће сва тијела око којих се налази. Тај притисак зове се
ваздушни притисак и врши се у свим правцима. Да ваздух врши притисак показаћемо
помоћу огледа. На чашу пуну воде ставимо папир или картон и преврнемо је. Вода неће
истећи из чаше, јер ваздух врши притисак на папир тако да он остаје прилијепљен уз чашу.
