UNIVERZITET CRNE GORE
FILOZOFSKI FAKULTET
PEDAGOŠKI STUDIJ
Metodika rada školskog pedagoga
(Pedagoško-psihološka služba)
Student: Milanović Milka Profesor: Milica Jaramaz
br. Indeksa: 10/13
Nikšić,Decembar 2013
Aktivnosti pedagoga i psihologa se prepliću. Ipak svako ima svoj domen. Složena
lista zaduženja. Reforma nameće nove obaveze, dobru saradnju sa nastavnicima,
upravom, učenicima, roditeljima. Smanjenje broja pedagoga u školama bilo bi
neopravdano iz dosta razloga.
Pedagoško-psihološke službe kompletirane su u
skoro svim vaspitno-obrazovnim ustanovama, a nakon dugogodišnje upornosti
uspjele su da nametnu svoju ulogu i uglavnom rade ono što je u opisu njihovog
domena. Reforma obrazovanja potencira njihovu nezamjenjivost u tom procesu i
proširuje njihov obim zadataka. Ipak, i dalje ima dilema gdje ih smjestiti, koliko su
neophodni i ko je bitniji. Postoji i nacrt pravilnika kojim se smanjuje broj
pedagoga u školama.Odgovor o tome u kojoj su mjeri pedagozi i psiholozi uspjeli
da se izbore za svoje mjesto u obrazovanju potražili su istraživači u razgovoru sa
njima, nastavnicima, direktorima, učenicima.Danas postoji dosta nesporazuma oko
statusa školskog pedagoga i psihologa u školi, kao i njihove pozicije u školskom
sistemu. Često se čuju proizvoljne ocjene da je rad nastavnika i profesora mnogo
teži od rada pedagoga i psihologa. Neopravdano je mehanički porediti rad stručnih
službi sa radom nastavnika. Kod nas je pedagoško-psihološka služba još uvijek
mlada, nije dovoljno shvaćena njena funkcija, i postoji strah da će još dugo tražiti
mjesto u školskom sistemu”, ističe psiholog u OŠ "Milorad - Musa Burzan” u
Podgorici Dragana Tvrdišić, predsjednica Aktiva psihologa Podgorice. Ona
ocjenjuje da je rad ove službe vrlo delikatan, odgovoran, kompleksan i ostvaruje se
kroz više područja. Pored ostalog: planiranje, programiranje i praćenje vaspitno-
obrazovnog rada; saradnja i savjetodavni rad sa učenicima i roditeljima; analitičko-
istraživački rad.
Školski pedagog i psiholog su stručnjaci različitog profila ali se
njihova djelatnost ne može strogo razgraničiti niti izolovano tretirati, jer oni su
angažovani na rješavanju složenih pedagoških, psiholoških i socijalnih problema
učenika i vaspitno-obrazovnog procesa. Njihove aktivnosti se međusobno prepliću
i imaju dosta dodirnih tačaka. Pedagog je usmjeren više na vaspitno-obrazovni
