ПИСАНА ПРИПРЕМЕА (за усмерену активност из Методике развоја говора)
Узрасна група: 4. године (средња)
Тема: Басна о лаву и мишу
Циљеви и задаци: упознавање са народном басном; ширење и продубљивање сазнања
освету животиња, уочавање моралних вредности басне, повезивање порука басне
сасвакодневним животом.
Средства за рад (игру): исцртани листови већег формата, ЦД плејер, играчке са
ликовима животиња и сл.
Облици рада:фронтални, групни.
Методе рада: игра, метода разговора, методе коришћења текстова дечје
књижевности,метода демонстрације и илустрације.
Корелација: упознавање околине, физичка култура, ликовно.
Опис рада
У уводном делу часа васпитач разговара са децом о животињама. Које животиње
познају?Где живе? Како се хране? А да ли сте чули за лава? Да ли сте га негде видели?
Како он изгледа?Ставља велику апликацију лава на пано.Поставља им питање:
Шта мислите због чега лава називамо царем животиња? Деца тадаодоговарају да је то
због тога што је највећи, најснажнији, може свакога да победи и поједе ...Затим,
васпитач поставља питање које све мале животиње деца познају. Између осталих,
ониспомињу и миша те васпитач на пано качи апликацију миша. Посматрајући
апликације лава имиша, сви заједно покушавају да уоче разлике међу њима
захваљујући знању стеченом наусмереним активностима из методике упознавање
околине.
главног дела
На почетку активности, деца се подсећају шта су басне. Затим васпитачговори да ће им
он сада испричати једну басну која носи назив „Лав и миш“. Васпитач полако
иизражајно прича басну, а током причања на пано качи апликације које прате саму
радњу басне.Након испричане басне васпитач поставља питање деци: Да ли вам се
басна допала? Објаснитешта вам се свидело? Има ли нешто што вам се није допало?
Након тога следи разговор о басни:
Који је наслов ове басне? Ко су њени главни ликови? Какав је лав? А какав је миш?
Због чега је мишпомогао лаву? Који вам се лик више допада? Објасни због чега ти се
више допада?
На крајуразговора, васпитач поставља деци питање:
Шта смо научили из ове басне?
Заједно са децомдолази до одговора да увек треба помоћи некоме у невољи. Да сте
били на месту миша, штабисте ви радили? Како бисте ви помогли лаву? А да ли хоћете
да помогнете другу? Хоћете липомоћи и мени? Како бисте то урадили?
завршном делу
У активности успоставиће се корелација са методиком ликовногваспитања. Васпитач,
заједно са децом, на столове поставља новински папир, темпере у боји иводу. Свако
дете добија чист лист папира и има задатак да темперама наслика онај догађај избасне
који му се највише допао. Када сви радови буду завршени и осушени, васпитач ће
ихзакачити на пано у радној соби. ДРУГА МОГУЋНОСТ завршетка активности.
Корелација самузичким васпитањем. Слушамо песму „Био једном један лав, нарогушен
и љут сав“ певамо је иимитирамо шта лав ради.
Извори знања: Радомир Матић, Рад на развоју говора
