Писана припрема за усмерену активност;
Методика развоја говора
Сремска Митровица
ОПШТИ ПОДАЦИ
Предшколска установа:
Васпитачи:
Радни простор:
Радна соба
Датум:
27.04.2017
Узрасна група:
Предшколска васпитна група
Број деце:
ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ
Васпитно-образовна област:
Развој говора
Тема активности:
Инсекти
Јединица активности:
Незадовољна Бубамара
Врста активности:
Усмерена активност
Тип активности:
Обрада текста
Циљ активности:
-
развијење интересовања за књижевно
стваралаштво као и способност
њиховог разумевања, доживљавања и
тумачења повезаног са сопственим
искуством и појавама из живота;
-
усавршавање говора и комуникације;
-
способност слушања, разумевања,
доживљавања и памћења онога што се
прича уз помоћ сликовног приказа
приче
(делови
приче
са
карактеристичним и главним деловима
радње исцртани су на папиру, јасно и
изражајним бојама;
-
способност препричавања приче, не
испуштајући из ње битне моменте,
поштујући редослед и логику збивања,
чинећи то изражајно, без претераног
застајкивања, јасно и разумљиво
слушаоцима.
ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИ ЗАДАЦИ
АКТИВНОСТИ:
а)
Образовни
:
б)
Функционални
-Упознавање са текстом „Незадовољна
Бубамара“;
-Уочавање особина ликова из приче;
-Уочавање поуке приче.
-Богаћење дечјег речника;
-Неговање граматички правилног говора;
-Усавршавање дечјег говора;
1. Упознавање са децом; доживљајно-
сазнајна мотивација деце
2. Најава текста
5 минута
3. Говорна интерпретација књижевног
текста - причање.
4. Изражавање непосредног
доживљаја .
5. Понављање говорне
интерпретације књижевног текста.
6.
Тумачење доживљаја књижевног
текста.
7. Покретна игра
15 минута
8. Самостални (стваралачки) рад деце
(груписање деце у мање групе-
креативно стваралаштво)
10 минута
ТОК И СТРУКТУРА АКТИВНОСТИ
1.
Упознавање са децом,
доживљајно-сазнајна мотивација
деце.
2.
Најава текста
Деца седе на столицама у полукругу,
поздрављам их, представљам се деци.
Мотивацију ћу заснивати на визуелним
елементима. Показујем им једну торбу (џак)
(Прилог 1)
, и говорим да не знам ко ју је
донео, али да на њој пише ''За децу из вртића
Звездица''. Пошто установимо да је у реду
отворити торбу јер је њима намењена, вадим
садржај торбе део по део: камена бубамара,
шкољка бубамара, бубамара од пањића... Док
вадим предмете, постављам питања: ''Каква је
ова бубамара?'' ''А ова?'' ''Да ли је занимљивог
изгледа?'' ''Да ли је велика, мала?'' ''По чему су
бубамаре познате?'' ''Да ли су опасне?'' ''Какава
би била бубамара да нема своје туфне?''
Најављујем причу о једној бубамари, врло
незадовољној бубамари, која је имала проблем
са туфнама.
Седећи на столици, уверљиво, изражајно,
