1
Metrijske karakteristike novokonstruiranog testa za procjenu
agilnosti u nastavi tjelesnog i zdravstvenog odgoja
1. Uvod
U sustavu odgoja i obrazovanja, tjelesni i zdravstveni odgoj posebnu
pažnju usmjerava na sustav praćenja i provjeravanja. Praćenje i provjeravanje u
tjelesnom i zdravstvenom odgoju je od velikog značaja i za edukatore i za djecu.
(Findak,2003). Edukatori dobivaju povratnu informaciju u nivou promjena, koje
je izazvao primjenjeni program, dok kod djece dobiveni rezultati djeluju
motivirajuće. Pri procjeni nivoa motoričkih sposobnosti, koristi se niz testova,
kojima se nastoji da pokrije što veći motorički prostor,ali vremenska ograničenja
ne dozvoljavaju da se djeca testiraju sa većim brojem testova. Međutim, pri
primjeni takvih testova koriste se testovi, koji se primjenjuju pri testiranju osoba,
koje su u sistematskom treningu. Tako se nerijetko dešava da su pojedini testovi
preteški za odabrani uzorak, pa se dobiva iskrivljena slika o stanju motoričkih
sposobnosti.
Analiziranje nivoa razvijenosti motoričkih sposobnosti kod djece i
upoređivanje sa rezultatima, koje su postigla druga djeca ima dosta ograničenja.
U razredima se nalaze djeca, koja nisu selektirana prema nivou razvijenosti
motoričkih sposobnosti, nego su u većini slučajeva selektirani prema nivou
uspjeha u školi, gdje više dominira intelektualna komponenta. Nivo motivisanosti
djece za aktivnim učešćem u nastavi tjelesnog i zdravstvenog odgoja je različit,
što može znatno da utječe na distribuciju podataka.
2
U nastavi tjelesnog odgoja koriste se i testovi za procjenu agilnosti. U
nastavi tjelesnog odgoja u Bosni i Hercegovini koristi se test (10x5m) za procjenu
agilnost, koji se nalazi u euro- fit bateriji testova. Agilnost u samoj definiciji je
sposobnost usporavanja, ubrzavanja i promjene pravca kretanja zadržavajući
kontrolu kretanja bez smanjivanja brzine kretanja (
Brittengam,1996.).
Agilnost je
izuzetno važna motorička sposobnost u svim polistrukturalnim sportovima.
Veliki broj autora je različito tretira. Tako se u generalnom motoričkom prostoru,
tretira se kao sposobnost koja je podređena mehanizmima za strukturu gibanja,
gdje je svrstana koordinacija i brzina pokreta (Gredelj i sur.1975), Bompa (1999)
je povezuje kao kombiniranu sposobnost koordinacije i brzine. U novijoj
literaturi (Pearson,2001.) agilnost se može pronaći u zajedničko kontekstu brzine
i eksplozivne snage.
Ideja konstrukcije novog testa za procjenu agilnosti je usmjerena na
kompleksnost kretanja u kome se smjenjuje frontalna i lateralna agilnost na obe
strane. Cilj samog testa je da se procjenjuje složeniji oblik testiranja agilnosti od
do sada primjenjivanog.
Prema izgledu test ima oblik slova „T“. Istraživanjem literature došlo se do
saznanja da postoji test, koji ima naziv T-test za procjenu agilnosti, ali isti test se
po načinu izvođenja razlikuje od gore navedenog testa. Pa se novokonstruirani
test može tretirati i kao varijanta T-testa za procjenu agilnosti.
2. Cilj istraživanja
Cilj istraživanja je utvrditi neke metrijske karakteristike (pouzdanost,
diskriminativnost, i valjanost) novokonstruirane varijante T-testa za procjenu
frontalne i lateralne agilnosti u nastavi tjelesnog i zdravstvenog odgoja.
