Мр Драган Продановић
Братунац
Мотиви и мотивација у физичком васпитању
Резиме:
Савремена педагошка гледишта на васпитно-образовни
процес,а тиме и на наставу физичког васпитања образлажу потребу
мотивације и у настави физичког васпитања као изузетно значајном
фактору без које би физичко васпитање врло лако запало у
«практицизам» и било би третирано само као вјештина.
Да би остварили повољне резултате у процесу физичког
васпитања није довољно само обезбједити потребне материјалне
услове,добар стручни кадар и одговарајуће наставне програме,већ то
умногоме зависи и од односа ученика према физичком васпитању.
Ефекти тјелесног вјежбања су утолико већи уколико код ученика
постоје одређене покретачке снаге,односно мотиви који усмјеравају
њихову активност ка постизању одређеног циља.
Мотивисати ученике при тјелесном вјежбању и спортским
активностима значи различитим средствима и начинима развијати у
њима сталну потребу за активним учешћем у тим дјелатностима а
самим тим их истовремено припремати за касније поборнике
напретка физичке културе у нашој друштвеној заједници.
Кључне ријечи:
мотиви,мотивација,спољашњи мотивациони извори
у физичком васпитању,унутрашња «интринсичка» мотивација у
физичком васпитању.
Увод
Настава физичког васпитања је као наставни предмет у
савременој школи нашла своје право мјесто,мјесто које јој припада на
основу научних поставки о њеној улози и вриједности за појединца и
друштвену заједницу.Она представља програмиран,динамичан
процес који је усмјерен ка развоју младог нараштаја и у садејству са
1
осталим
предметима у школи доприноси формирању свестране
личности ученика.
Разрадом дефиниције циљева физичког васпитања у основној и
средњој школиу примјећујемо да је задовољење потреба за кретањем
(основна школа) и задовољење био-психо-социјалних потреба у
области физичке културе (средња школа) заједничко и за основну и
средњу школу, а као посљедица тога је увећање моторичких и
функционалних способности.
Дакле,задовољење потреба за кретањем је основ циља физичког
васпитања и у основној, и у средњој школи.
Поред постојања потребе за кретањем постоји и потреба за
резвојем здравствене културе ученика неопходне ради очувања
здравља (основна школа) односно и потребе правилног схватања
односа према физичкој култури и потребе за примјеном вриједности
физичке културе и изван школе,у култури живљења уопште.
«Међутим,само постојање потребе неће покренути човјека на
активности.Да би постале покретачи активности потребе се морају
одразити у људској глави,морају добити свој психолошки облик...».
Подстицаји у физичком васпитању
Поред органских или хомеостатичких мотива који представљају
природну основу мотива у физичком васпитању,постоје и сложенији
нехомеостатички (научени) мотиви.
Адекватно подјели мотивационих извора у школском учењу на
унутрашње и спољашње,тако и мотивационе изворе у настави
физичког васпитања и ваннаставним активностима (спортским
секцијама) можемо подијелити на спољашње и унутрашње.
Од спољашњих мотивационих извора у настави физичког
васпитања,и у школском учењу уопште,оцјена заузима важно мјесто у
мотивацији ученика.
Звонаревић,М., (1976); Социјална психологија.
Загреб: Школска књига. Стр. 228.
2
