ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ
СТУДИЈА
ЗА ВАСПИТАЧЕ ШАБАЦ
ДИПЛОМСКИ РАД
OПАЖАЊЕ И ЛИКОВНО ПРЕДСТАВЉАЊЕ БИЉНОГ И
ЖИВОТИЊСКОГ СВЕТА ДЕЦЕ ПРЕДШКОЛСКОГ УЗРАСТА
Професор: Студент:
Мр Коста Катић Бојана Чолић
Шабац, 2015.
ВИСОКА ШКОЛА СТРУКОВНИХ
СТУДИЈА
ЗА ВАСПИТАЧЕ ШАБАЦ
ДИПЛОМСКИ РАД
OПАЖАЊЕ И ЛИКОВНО ПРЕДСТАВЉАЊЕ БИЉНОГ И
ЖИВОТИЊСКОГ СВЕТА ДЕЦЕ ПРЕДШКОЛСКОГ УЗРАСТА
Професор: Студент:
Мр Коста Катић Бојана Чолић 32/ 11
Шабац, 2015.
1
УВОД
Детету се на одређеном узрасту, најчешће између друге и треће године, јавља природна
потрeба да ”производи” некакав траг остварен својом вољом и својом руком. Воља је
условљена моторичком способношћу, а реализација материјом којом дете располаже.
У савременом добу то су најчешће оловка и папир, или нека друга подлога, често зид
или под. Деца радо и обичним прутићем по меком тлу повлаче такве линије. Читав
сноп повучених линја, најпре као први вид потребе и радосно неартикулисано
схватање да је нешто настало има изглед најобичнијих шкработина. Врло брзо дете
такве потезе повлачи свесније, линије су различите, појављују се и тачкице… тада
можемо говорити о шарању. Основи пута ка ликовном изразу је тиме утемељен. Даљи
физички и ментални развој детета с једне стране омогућава, а с друге подстиче такав
вид изражавања. Израз, односно дечје шаре су дететова потреба, начин да изрази своја
стања и специфичан вид комуницирања са спољним светом.
Дечје шарање, наравно уз добру методичку дозу омогућавања па и подстицања,
почиње да добија оне визуелне карактеристике које су назнака ликовног израза. Првом
представом свесно затворене линије дете почиње да црта. То ће најпре бити
примордијални мотиви, који ће морати проћи кроз своје природне развојне фазе, да би
се на прагу пете године отворио богат, леп и слојевит ликовни израз детета.
2
1.РАЗВОЈ ДЕЧИЈЕГ ИЗРАЖАВАЊА
Проучавањем дечијег ликовног израђивања и цртежа који су настали установљени су
развојни стадијуми или фазе. Они су дати са временским одредницама, али границе
између њих нису превише строге. Шта више и сама фаза има унутар времена кроз који
се простире своје мале фазе и помаке. Прелазак из једне у следећу фазу је спонтан и
постепен. Улога васпитача који подстичу и омогућавају дечји развој је веома
одговорна и важна. Дакле деца цртају на предвидив начин и прелазе кроз све стадијуме
у континуитету, али облик израза и темпо развоја је различит за свако дете.
Већина аутора говори о четири стадијума развоја дечјег ликовног изражавања:
•
стадијум шкрабања - до четврте године;
•
стадијум шеме - од четврте до шесте године;
•
стадијум развијене шеме или интелектуалног реализма (идеопластични цртеж) -
од шесте до девете године;
•
стадијум облика и појава, визуелног реализма (физиопластични цртеж) - после
девете године.
Стадијуми представљају степене у развоју дечјег ликовног израза. Развој се обично
прати на тај начин што се уочавају нови елементи линија, облика и боја, простора или
композиције.
Цртање је, као и игра, једна од најзначајнијих потреба детета и једна од основних
форми дечјег изражавања. Развој цртања повезан је са дечјим укупним, а посебно са
интелектуалним развојем детета.
Најслободнији, најспонтанији и најкомуникативнији начин изражавања код здраве и
болесне деце представља цртеж. Заступљен је на сваком месту, у свако време и
представља лепоту, задовољство, игру, радост и смех дететовог изражавања. Са
цртежом дете напредује у свом расту и развоју, спознаје и сазнаје све око себе, развија
свест о себи, свом постојању и свом непосредном окружењу.
4
Слика 2
.
Дете 3 године шарање оловка
Деца око друге године осећају силну потребу за кретањем било које врсте, па неки
аутори сматрају да је прво шкрабање неки облик специфичног кретања. Посматрање и
проучавање почетка таквог цртања јасно је потврдило став да је повлачење линија у
виду енергичног шкрабања природна потреба дета и зачетак разумевања релација себе
и света око себе.
Слика 3
.
Дете 3 године шарање фломастер
У прво време дете држи оловку целом шаком, премешта је из руке у руку или је држи
са обе руке не одвајајући је са подлоге. На основу развоја своје моторичке
способности оно покреће целу руку када шара. У стадијуму шарања се може запазити
редослед у јављању типова шара. Линије се најчешће укрштају где настају снопови,
збијени у густој маси. Често се могу видети и шаре у виду тачака, које настају
ударањем оловке о подлогу. Када се шаре појављују тако као да наговештавају неки
облик, то показује да има неког свесног шарања. Оног тренутка када приказује више
различитих елемената (линија, тачка, мрља, па и круг) дете почиње да уочава сличност
са неким виђеним објектом. Наравно да оно ништа не приказује и нема ни намеру да то
чини, већ само уочава везе које се трансформишу у дечје искуство неопходно за
свеопшти развој детета.
