Општа теоријска питања
методике упознавања околине
МЕТОДИКА УПОЗНАВАЊА ОКОЛИНЕ
ПРОФЕСОР
Проф.др Милан Грујичић
СТУДЕНТ
Вања Стојаковић ППВ-068/16
•
Предмет области упознавања околине је елементарно проучавање природе,
друштва, технике и дјелатности људи
•
Прецизније речено, ради се о увођењу предшколске дјеце у свијет
објективне стварности
•
Основне методичке синкретизације су одређене
психолошке, педагошке и
социолошке
вриједности процеса реализације васпитно образовног рада
васпитача
ПРЕДМЕТ МЕТОДИКЕ УПОЗНАВАЊА
ОКОЛИНЕ
•
Педагошка нужност
методичке синкретизације чињеница из области
упознавања околине одређена је циљевима и задацима јединствене образовне
основе школства
•
Социолошка логичност
методичке синкретизације чињеница подручја
упознавања околине резултира из динамике и богатства облика развоја
друштва
•
Сви чланови заједнице треба да прате промјене у природи и друштву и да
их према својим могућностима користе
•
Дјеца млађег узраста могу то да постигну ако им се одређеним
методичким олакшицама помогне
•
Помоћ се огледа у синкретизацији образовно-васпитних података у форми
области упознавања околине у вртићу у предшколском узрасту, а затим у
форми области моја околина тј. предмета природа и друштво у нижим
разредима основне школе
Циљ Методике упознавања околине је:
да се студенти уведу у теорију наставе упознавања околине и да упознају њен
значај, место и васпитно –
образовну функцију;
да се уведу у логичке форме методичког мишљења, теорију методичког
пројектовања наставног часа и у савремене таксономијске поступке одређивања
циљева и задатака;
да схвате суштину сазнајног процеса, облика, поступака и специфичности
ученикових поимања појава о природи и друштву;
Циљ Методике упознавања околине
