pitanja. Metodika nastave pojedinih predmeta je u funkciji ostvarivanja obrazovnih i vaspitnih
zadataka nastave u tim predmetima, dok se metodika vaspitnog rada odnosi na odgojni rad u
porodici, školi, vjeriskim ustanovama, ustanovama za predškolski odgoj, u kući, u slobodnom
vremenu i u funkciji riješavanja vaspitnih problema i ostvarivanja vaspitnih zadataka u svim
područjima.

Metodika vaspitnog rada se odnosi na specifičnu i kompleksnu odgojnu tematiku i ima

šire, svestranije značenje od metodike pojedinih nastavnih predmeta.

Metodike nastave pojedinih predmeta su vrlo konkretne, a metodika vaspitnog rada je na

višem stepenu uopšenosti. Povezana je sa teorijom odgoja uopšte, ali i sa svim naučnim
disciplinama u pedagogiji. Metodika vaspitnog rada bavi se opštim faktorima, principima,
metodama i sretstvima vaspitnog rada.

Metodika vaspitnog rada nedovoljno je razrađena i u svijetu i u našoj zemlji.

Pedagogija dobija šansu za razvoj upravo u metodici vaspitnog rada.

Mnoge znanosti ovo područje zanemaruju i zaobilaze. Smisao metodike ogojnog rada je

da upozori na puteve i načine realizacije svih etapa i komponenti vaspitnog procesa i da obrati
posebnu pažnju na elemente bitne u ostvarivanju spečificno vaspitnih zadataka i vaspitne
funkcije.

Metodika se kao integralni dio pedagogije bavi praktičnim pitanjima vaspitanja u opštem

smislu, i njegovog uticaja na razvoj ličnosti mladih. Pred nju se postavlja krucijalno pitanje :
Kako i na koji način ostvariti postavljene ciljeve i zadatke vaspitanja? Nema jedinstvenog
odgovora, jer nema suštinski ni jedinstvene metodike vaspitnog rada.

Metodika vaspitnog rada proučava u cjelosti vaspitni rad, postupke i procese, koji se u

njemu odvijaju istražujući različite mogućnosti usavršavanja tog procesa nadirektnije
doprinoseći svom vlastitom napretku i napretku o vaspitanju u najširem smislu.

3. METODIČKE OBLASTI

Dr. Suzić navodi sljedeće metodičke oblasti:



Naučno predmetna oblast ( uključuje rad nastavnika i učenika u samom nastavnom
procesu)



Metodika vaspitnog rada u odjeljenskoj zajednici (aktivnosti koje odjeljenski starješina
sprovodi na časovima odjeljenske zajednice)



Metodika vaspitnog rada u vannastavnik akotivnostima (sekcije, učenički klubovi i sl.)



Oblast istraživanja teorije i prakse ( sve one aktivnosti koje su zanimljive samom
predmetu metodike vaspitnog rada)

4. PODRUČJA METODIKE VASPITNOG RADA

Svode se na pedagoški poznata područja kao što su: