УНИВЕРЗИТЕТ У ПРИШТИНИ - КОСОВСКОЈ МИТРОВИЦИ
УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ПРИЗРЕНУ – ЛЕПОСАВИЋУ
ОСНОВНОШКОЛСКИ СИСТЕМ У СРБИЈИ И
ФРАНЦУСКОЈ
Есеј из предмета Компаративни приступ методици разредне наставе у
европском простору
Ментор:
Студент:
Доц. др Живорад Миленовић
Тања Васиљковић
Лепосавић, 2017. године
УВОД
Образовање укључује и васпитне, поред образовних садржаја.Оно има значајну
функцију и у сваком друштву. Због важности образовања свака власт жели одредити
његову концепцију и садржину, како би преко најснажнијег инструмента друштвене
перцепције и облика социјализације појединци прихватили вредности и норме система.
Зато државе преузимају бригу о финансирању образовања. Поред тога у садржајном
смислу покушавају кроз образовање утврдити друштвене норме и вредности и изградити
осећање припадности својој заједници, друштвеној групи, религији.
Кроз образовни систем такође се развијају и осећања за властиту културу,
поштовање принципа и солидарност. Преко школовања се обликује свест и гледиште
појединца, када су у питању процеси у друштву и систем власти. Сви образовни системи
су утемељени на историји знања и историји друштва. Институционализација образовања
поред тога што се заснива на усвајању низа правила и друштвених вредности, огледа се и
кроз знање и способности којима појединац овладава у процесу оспособљавања.
Најзначајнија образовна институција образовно-васпитног карактера је школа.
Развојем система комуникације образовање постаје глобални процес који је тешко
усмеравати само у жељеном правцу одређене социјалне заједнице.Образовање је процес у
коме друштво преноси акумулирано знање, вештине и вредности, с генерације, на
генерацију. Израз школа је грчка реч. Буквално би значила доколица, рекреација. Овим
радом више ћемо се бавити његовим системом са становишта компаративног приступа,
указивајући на предности и недостате уз упоредну анализу две државе (Србија и
Француска)
