УНИВЕРЗИТЕТ У ПРИШТИНИ - КОСОВСКОЈ МИТРОВИЦИ
УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ПРИЗРЕНУ – ЛЕПОСАВИЋУ
ПРЕДШКОЛСКИ СИТЕМ ОБРАЗОВАЊА У СРБИЈИ
И НЕМАЧКОЈ
(Есеј из предмета Компаративни приступ методици предшколске
наставе у европском простору)
Ментор:
Студент:
Проф. др Весна Минић
Марија Вељковић
ВМ 16/17
Лепосавић, 2016. године
4
1. ПОЈАМ ПРЕДШКОЛСКОГ СИСТЕМА ОБРАЗОВАЊА
У једном од новијих узвора на руском језику предшколско образовање односно
васпитање одређује се као процес усмерен на формирање физичког, моралног и
интелектуалног развитка васпитаника у систему предшколских образовних установа или
под руководством родитеља. Предшколско васпитање се на сличан начин дефинише и у
другим референтним нашим и стручним изворима, из којих произилази да је његов
развитак у организационом погледу у зависности од општег нивоа друштвено-економске
развијености друштва. Истовремено теоријски ниво предшколског васпитања зависи од
нивоа предшколске науке која је кроз историју и до данашњих дана опредељивала
програмске оријентације у датом подручју.(Кулић, 2011: 130).
Предшколско васпитање и образовање подразумева васпитање и образовање деце
предшколског узраста, односно узраста од шест месеци до поласка у основну школу.
Припремни предшколски програм остварује се као програм припреме за полазак у
основну школу у оквиру предшколског васпитања и образовања. Остварује се са децом у
години пред полазак у школу, у трајању од четири сата дневно, најмање девет
месеци.Носиоци предшколског васпитања и образовања су предшколске установе.
Предшколско васпитање и образовање је темељ целоживотног учења, усмерен
према аспектима развоја детета: интелектуалном, социјално-емоционалном, физичком
развоју иразвоју креативности и стваралаштва, којим се дете подржава за квалитетно
укључивањеу конкретни социо-културни контекст, друштво засновано на знању, уз
његовање сопствене духовне и културне баштине. У складу са општим хуманистичким и
демократским тежњама развоја друштва, децапредшколског узраста имају право на
образовање и равноправно укључивање у свакодневниживот заједнице. Друштво има
одговорност да ствара веће поверење у моћ раног детињстваи значај раног учења
развијајући капацитете јавног и приватног сектора, за рано образовањеунутар
јединственог система васпитања и образовања.
