Висока школа за васпитаче струковних студија
Гњилане - Бујановац
ПРИПРЕМА ПРЕДШКОЛСКЕ ДЕЦЕ ЗА
ПОЧЕТНО ЧИТАЊЕ И ПИСАЊЕ
семинарски рад
Ментор: Студент:
Др Мирјана Стакић
Бујановац - Гњилане, 2015.
Садржај:
Увод ....................................................................................................................
2
1. Циљеви развоја говора у припремној предшколској групи .............
3
2. Лексичко – синтаксичка вежбања .......................................................
5
3. Поступци увођења деце у свет визуелних симбола ...........................
8
3.1. Припрема за почетно читање и писање .......................................
10
Закључак .............................................................................................................
15
Литература ..........................................................................................................
16
1
1. Циљеви развоја говора у припремној
предшколској групи
Програм припреме деце за школу састоји се од области у које су сврстани
васпитно-образовни садржаји и активности путем којих се остварују општа и
посебна припрема деце за школу. То су: развој говора (неговање говорне културе,
богаћење дечјег речника и неговање граматички правилног говора, вербално
изражавање и комуникација, монолошки говор и причање, упознавање са дечјом
књижевношћу и говорне игре), као и припрема за почетно читање и писање.
У
Правилнику о општим основама предшколског програма
(2006:159)
истакнути су циљеви и садржаји који доприносе увођењу деце у свет писане речи
и припреми за школу. Циљеви у области почетног читања су:
Мотивисаност да се препознају графички симболи, знаци, поруке и
обавештења, као и да се научи да чита.
Припремљеност за учење читања захваљујући развоју фонематске
перцепције (способности за гласовну анализу речи ради одређивања од којих су
гласова састављене, колико је тих гласова и у каквом су положају у речима) и
осталим поступцима које препоручује методика.
Вештина читања развијена до нивоа одређеног могућностима и
интересовањима сваког појединог детета.
У области почетног писања, пред васпитачем стоје следећи циљеви:
Представе о облику, боји, величини и положају у простору предмета,
цртежа и знакова.
Способност визуелног процењивања, запажања и именовања ситних
детаља, као и репродуковања њиховог изгледа и положаја.
Спретни и покретљиви рука, шака и прсти.
Правилно седење и држање прибора за цртање, сликање и писање.
3
Сразмерно развијена фина моторика (визуелно усмеравање, вољна
контрола и координација између покрета руке, шаке и прстију, две руке и ока и
руке) и захваљујући томе вештији, сигурнији и слободнији покрети потребни за
исписивање ситних елемената без прекидања и подизања оловке са папира.
Усавршеност покрета за писање вршених у одговарајућој свесци, као и
оспособљеност да се свеска користи на одговарајући начин.
4
