Вјежба 2.
Zvukovi u prirodi!
Узрасна група
: .................
Васпитно – образовна област
: Методика упознавања околине
Јединица активности
:
Звукови у природи
Врста активности
: обрада
Тип активности
: усмјерена
Аспекти развоја личности
: .......................
Циљ
: ..........................
Образовни задаци
: - Упознати дјецу са .....
Васпитни задаци
: - ....
Облици рада
: ............
Методе рада
: .............
Мјесто реализације
: ..........................
Средства и материјали рада
: .............................
Корелација са другим в.о областима
: ....................
Очекивани исходи: (пронаћи у плану и програму за предшколско образовање у
Републици Српској)
Припремити видео звукове давати дјеци да их препознају И опонашају, вјежбати одређене
вокале као у таблици И мјерити напредак развоја говора код дјеце на оснвоу звукова из
природе.
Организуј центре : математички, конструкторки, моделарски, ликовни...
Игра тишине
Игра се састоји у томе да се дјеца потпуно умире и у тишини ослушкују звукове на које
иначе не обраћају пажњу. У затвореној просторији у потпуној тишини дјеца ослушкују
звукове различитих инструмената који допиру из сусједних просторија, говор родитеља
који чекају испред просторије, кораке у ходнику, шкрипу и буку других извора звукова
(на примјер аутомобили), цвркут птица с дрвета које расте испред прозора...
Кад прекинемо тишину, разговарамо с дјецом какве смо звукове чули, учимо разликовати
угодне од неугодних звукова, упућујемо дјецу да све што су чули прикажу и бојама.
- дјецу треба упутити да у природи слушају шум лишћа, жубор потока, пјесму птица...
- опонашањем звукова из природе, дјеца постепено развијају опсег гласа
Игра јеке
Водитељ гласно пјева два или више тонова у једном вокалу, а дјеца исти мотив пјевају
тихо или гласно.
Говор и покрет
Рецитирањем стихова дјечјих пјесама и најједноставнијих бројалица, дјеца развијају
смисао за ритам. Код сваког дјетета постоји урођени ритам који се обликује кроз глазбену
умјетност.
Развој ритма говором:
бројалице, рецитирање дјечјих пјесмица, опонашање звукова из
природе и околине у којој дјеца живе (огласавање животиња, шум кише, куцање сата,
куцање срца, шум вјетра).
Ритам изводимо:
пљескањем, топтањем, клацкањем, пуцкетањем прстију као и
удараљкама које су дјеца начинила сама или уз помоћ родитеља (дрвени штапићи,
метални трокутићи, разне кутије пуњене житарицама или ситним шљунком), орахове
љуске, разни каменчићи итд.
Музика и покрет
На примјер, извођењем најједноставније пјесмице "Пада, пада кишица" - опонашамо кишу
покретима прстију. Поједине пјесмице надопуњујемо кореографијом, како би читаво
тијело учествовало у игри
Јесен је стигла у своме сјају,
бојама златним шара,
на сваком листу оставља траг,
са вјетром плес отвара...
Упознавање садржаја:
Дјеца доносе јесенско лишће. Разгледавамо лишће, причамо о
бојама, облицима. Нацртамо дрво у јесен. Дјеца машу лишћем, стављају лишће на стол,
пушу у хрпу лишћа те стварају вјетар. Разговарамо о вјетру, како настаје, опонашамо хук
вјетра...
Zvuk
Avion
(aaaaaaaaah)
Voz (ću ću )
Brod (pt pt pt pt)
њежно уграђују чаше преко ушију (погледајте примјер испод). Како ово мијења оно што
чујете? Можете ли додати нове звуке на своју мапу након што слушатеса новим ушима?
.
Вјежба 2. Кад сам "беба"
Узрасна група
: .................
Васпитно – образовна област
: Методика упознавања околине
Јединица активности
:
Беба- мајке и младунчад
Врста активности
: обрада
Тип активности
: усмјерена
Аспекти развоја личности
: .......................
Циљ
: ..........................
Образовни задаци
: - Упознати дјецу са .....
Васпитни задаци
: - ....
Облици рада
: ............
Методе рада
: .............
Мјесто реализације
: ..........................
Средства и материјали рада
: .............................
Корелација са другим в.о областима
: ....................
Очекивани исходи:
UVOD: Aktivnost počinjemo zagonetkama o životinjama- ovca, krava,
konj, pas, mačka, svinja. Pokazujem slike svake od tih životinja.
Razgovor nastavljamo : koje su boje, veličine, kakvu korist imamo od
njih, čime se hrane, ko se brine o njima.
Дјеци треба објаснити значај мајки у одгоју младунаца, кроз које
фазе одрастања пролазе, како се његују и хране и гдје живе.
Увести нове игре, играчке или обуку како бисте додали
мотивацију дјеци да имају интеракцију са кућним љубимцем.
Омогћити дјеци да уче колико год је могуће о њиховом кућном љубимцу је одличан начин
да остану заинтересован за све аспекте њихове бриге.
Увек дајте дјеци посао који је прилагођен њиховим вјештинама тако да могу бити
успјешни. Ево општег раздвајања к кућних задатака:
Помозите да наспу храну и воду за кућне љубимце.
Помоћ у одржавању кавеза, попут постављања дна помоћу новина или сламе, воде у
акваријуму.
Очистите и оставите посуде за јело кућних љубимаца. Дјеца на тај начин стичу
одговорност и схватају улогу родитеља у одрастању.
GLAVNI DIO: Djeca se raspoređuju po centrima.
LIKOVNI CENTAR: -„Omiljena životinja“ –djeci je ponuđen plastelin u boji da oblikuju
omiljenu životinju.
MATEMATIČKI CENTAR: -Djeci su ponuđene slike životinja različitih veličina, a oni trebaju
da ih redaju po veličini od najmanje do najveće.
