ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ
-41-
ДАТУМ:
29. октобар 2007. године
РАЗРЕД:
I
1
ПРЕДМЕТИ:
МОЈА ОКОЛИНА;
ГОВОР, ИЗРАЖАВАЊЕ, СТВАРАЊЕ;
РИТМИКА, СПОРТ, МУЗИКА;
НАСТАВНЕ АКТИВНОСТИ:
Плодови јесени (зимница);
Јесењи плодови;
Игра: ''Стари медо''
ОБЛИЦИ РАДА:
други облици рада
МЕТОДЕ РАДА:
метода наставног разговора, метода демонстрације, метода
илустрације, метода писаних радова, метода практичних радова
ВРСТЕ НАСТАВЕ:
рад у центрима учења
НАСТАВНА СРЕДСТВА, УРЕЂАЈИ И ПОМАГАЛА:
илустрације, наставни листићи,
маказе, љепило, фломастери, пластелин, мање тегле, новине
ЦИЉ ЧАСА:
-
упознати основне карактеристике јесени;
ЗАДАЦИ (образовни, васпитни, функционални):
-
упознати ученике са основним карактеристикама јесени (спремање зимнице од
јесењих плодова);
-
упознавање са новим материјалима за обликовање и начином рада пластелином;
-
усавршавати основне покрете дјеце кроз игру.
ОБЈЕКТИ:
учионица
АНАЛИЗА НАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ТОК НАСТАВНОГ РАДА
(преглед, изглед, задаци)
1. КОРАК: Вријеме у кругу (15 – 20 минута)
Понављамо раније обрађене садржаје о јесени (изглед природе у јесен, облачење
људи, јесење вријеме и сл.) Показујем дјеци илустрације. Питам дјецу шта је на њима
приказано и на које начине користимо те јесење плодове? Шта наше маме и баке праве
од тих плодова пред зиму? (зимницу) Данас ћемо ми у учионици направити своју малу
зимницу, али прије тога требамо убрати мало воћа и поврћа!
АКТИВНОСТ: ''Берба воћа''
Дјеца остају у кругу. Опонашамо дување вјетра тако што пружамо руку и њишемо се у
једну страну, а затим другом руком у другу страну, може и са обе руке. Имитирамо
фијукање вјетра. Дјеца су у колони. Глумимо да одлазимо у воћњак и свако себи бира
''дрво'' са којег ће брати воће. Беремо замишљено воће и стављамо га у замишљене
корпе. Воће је високо па се пењемо на прсте да га дохватимо. Узимамо корпе, крећемо
се у круг, једно иза другог, станемо, спустимо корпу на под, сједнемо и ''једемо''.
2. КОРАК: Рад у центрима учења
А) Центар за бојење (20 – 25 минута)
Рад на наставним листићима. Ученици добијају илустрације воћа и поврћа и наставне
листиће на којима су нацртане празне тегле. Прво ће изрезати илустрације. Објаснити
ученицима да у тегле требају лијепити одвојено воће и поврће, те да ће се у тегли са
поврћем налазити туршија, а у тегли с воћем мијешана мармелада. На крају ће
нацртано поврће и воће обојити фломастерима, као и тегле у којима се налази
зимница. Напоменути да при бојењу требају пазити на уредност и прецизност, али и на
одговарајуће боје сваког плода.
В) Центар ''Радионица'' (20 – 25 минута)
Ученици добијају новине да њима прекрију столове, како не би радили пластелином на
столу. Објашњавам начин рада пластелином. Задатак ученика је да праве јесење
плодове од пластелина. Како плодови не би били преситни, ученици ће радити у
паровима, спајајући пластелине.
Г) Центар ''Причаоница'' (5 – 10 минута)
Слажемо своју зимницу на полице у учионици и кроз разговор понављамо стечена
знања о основним обиљежјима јесени. Спомињемо и животиње које одлазе на југ, а
неке од њих и спавају зимски сан. Да ли неко зна које су то животиње?
3. КОРАК: Завршна активност (15 – 20 минута)
Заједнички одлазак у школско двориште.
ИГРА: ''Стари медо''
Дјеца се држе за руке и крећу се у десну страну обичним кораком, пјевајући:
Стари медо овдје спи. Стари медо овдје спи.
Ми га се не бојимо, тихо сада ходамо.
Кад устане, тад бјежимо! Кад устане, тад бјежимо!
