1
Криминалистичко полицијска академија
Београд
Семинарски рад
Предмет: Превенција и прогностика криминала
Тема: Програми за превенцију насиља у школи
Ментор: Студент:
Проф. Славиша Вуковић Поповић Десимир С41/12
2013
2
Програми за превенцију насиља у школи
Бројна истраживања су показала да пажљиво примењени програми превенције могу битно да смање
насиље међу ученицима у школи. Успешни програми могу да смање силеџијство ученика,
вандализам, туче, крађе, изостајање из школе, а истовремено, могу да развију позитивно понашање код
ученика, да створе добре односе међу ученицима у школи и добру школску климу, да развију
позитивније ставове код ученика према школском раду и школи и да побољшају школски успех, ред и
дисциплину у разреду.
Међу бројним и разноврсним програмима, има неких који су, као изузетно добри и проверено
успешни, прихваћени у разним земљама.
Такав је
Програм превенције силеџијства
(The Bullyung Prevention Program)
норвешког
аутора Дана Олвеја (Olweus, 1999), један од првих програма, настао почетком 80-их као део
националне кампање у Норвешкој против силеџијства у школама, која је изaзвана самоубиствима тро-
је деце које су ученици у школи злостављали. Програм је састављен са намером да се повећа свест о
проблему насиља и знање о њему, да се постигне активно укључивање родитеља и наставника у ре-
шавање проблема школског насиља, да се развију школска правила и процедуре против силеџијског
понашања и да се обезбеди подршка и заштита жртвама силеџијства у школи.
Циљ програма је да се промени постојећа школска средина, како би се смањиле могућности за
појаву силеџијства међу ученицима и могућности да силеџије буду награђене за своје насилно
понашање, било кроз понашање саме жртве, било кроз понашање осталих ученика. Теоријску основу
програма чине развојни модели агресивног понашања и теорија модификације понашања (Stevens,
Bourdeaudhuij & Van Oоst, 2000). Олвеj сматра да ученици који злостављају другу децу у школи, ве-
ћином то раде зато да би задобили доминацију над њима или бољи статус међу вршњацима. Када им се
придруже у насиљу или ако посматрају као публика њихово силеџијско понашање, вршњаци сами
доследно поткрепљују понашање силеџије. Уколико такво агресивно понашање нема негативних
последица по силеџију, од стране родитеља, вршњака или учитеља, или су те последице незнатне,
силеџијско понашање се увећава. Зато, сматра Олвеј, антисилеџијски програми треба да промене
социјалну средину у којој се ученици налазе, применом јасних правила против силеџијског
понашања, дакле, смањењем позитивних последица насилништва и повећавањем негативних исхода по
насилника. Олвејов програм активно укључује родитеље, вршњаке и наставнике.
Интервенција заснована на ауторитативној интеракцији између одрасле особе и детета, односно
моделу породичне дечје неге који је примењен у школским условима, а чији је циљ стварање топле и
позитивне школске атмосфере, као и увођење јасних правила против неприхватљивог понашања према
вршњацима. Програм је намењен ученицима основне и средње школе и обухвата све ученике у школи,
без обзира да ли се њима лично догодило насиље и да ли су насилници. Програм је
универзална интервенција за смањивање и превенцију проблема силеџијства међу ученицима.
Остварује се у школи и школско особље је првенствено одговорно за његово спровођење. Програм се
примењује на три нивоа – ниво школе, разреда и појединачних ученика.
Школске компоненте укључују: примену анонимног упитника, да би се проценила природа
и учесталост насиља у свакој школи; затим, једнодневну конференцију у школи, да се размотри
насиље у школи и састави план интервенција; формирање Одбора за координирање превенције
силеџијства који треба да координира све аспекте школског програма; повећан надзор ученика на
местима где се обично догађа насиље.
Рад на нивоу разреда предвиђа успостављање разредних правила против силеџијства и
придржавање тих правила и држање редовних разредних састанака са ученицима.
Рад са појединачним ученицима обухвата оне који су били жртве силеџијства или су силеџије,
а по потреби се укључују и разговори с њиховим родитељима. Првенствени циљ је да ученици–
