UNIVERZITET U TRAVNIKU
EDUKACIJSKI FAKULTET
PEDAGOGIJA I PSIHOLOGIJA
RAD SA DJECOM SA POSEBNIM POTREBAMA
SEMINARSKI RAD IZ ISTRAŽIVANJA MLADIH
Kandidat: Mentor:
Amra Grbešić
Doc. Dr. Damir Ahmić
Travnik, decembar 2014.
SADRŽAJ
4
socijalna integracija, to je neophodan početak integracije djece sa smetnjama u razvoju još od
predškolske dobi.
1. POJAM DJECE S POSEBNIM POTREBAMA
Od ogromnog značaja za razvoj djeteta je ponašanje majke u toku trudnoće. Naime,
mnoge buduće majke zanemaruju štetnost određenih hemikalija, poput lijekova, cigareta,
alkohola, pa čak i raznih vrsta opojnih droga. Posljedica ovakvog ponašanja je rođenje djeteta
s
riziko
faktorima, među kojima su oštećenje vida, sluha, govorni poremećaji, tjelesna
invalidnost, organski poremećaji, hronična oboljenja, itd. Djeca s ovakvim smetanjama
ispoljavaju posebne potrebe i zahtjeve za normalan razvoj i u literaturi se nazivaju
riziko
djecom. Strategije koje se koriste u radu s djecom s posebnim potrebama zavise od nekoliko
faktora, među kojima su stepen oštećenja, te stepen i vrsta traume.
Najraširenije klasifikacije u pedagogiji razlikuju više vrsta poremećaja u razvoju:
teškoće učenja,
specifične teškoće učenja i ADHD (
engl. attention deficit and hyperactivity disorder
–
poremećaj hiperaktivnosti i deficita pažnje),
emocionalne teškoće i poremećaji u ponašanju,
tjelesni invaliditet i hronične bolesti,
smetnje inteligencije (mentalna retardacija),
oštećenje sluha,
oštećenje vida,
autizam,
epilepsija,
poremećaji govorno-glasovne komunikacije,
višestruke (kombinovane) smetnje i nedostaci.
Teškoće u razvoju se ispoljavaju u domenima odgoja i obrazovanja, u procesu
socijalizacije, u obavljanju porodičnih, profesionalnih i društvenih funkcija. Zadatak odgoja
jeste da ove smetnje potpuno ili djelimično ukloni. S tim u vezi, razvijena je domena
specijalnog odgoja koja osigurava optimalni razvoj djeci i omladini s posebnim potrebama u
skladu s njihovim sposobnostima. Ovaj odgoj obavlja se u okviru predškolskog i školskog
