RAZVIJANJE DJEČIJE KREATIVNOSTI U ODGOJNO-
OBRAZOVNOM PROCESU
SEMINARSKI RAD
Kandidat
Mentor
Haris Jašarević
prof.dr.Muradif Hajder
1
SADRŽAJ
UVOD ..........................................................................................................................................
......3
1.
KREATIVNI POJEDINAC - INTELEKTUALNE OSOBINE..........................................4
2.
SHVATANJE KREATIVNOSTI........................................................................................5
3. KREATIVNA SITUACIJA ILI DRUŠTVENO OKRUŽENJE…………………….……5
3.1. Kreativni proizvod……………………………………………………………………...….5
3.2. Prepreke kreativnom mišljenju…………………………………………………………….6
4. KREATIVNI MISAONI PROCES………………………………………………………….7
5.
DJEČIJA KREATIVNOST………………………………………………………………….9
5.1. Jedinstveni značaj dječijeg mišljenja...................................................................................9
6. ETAPE KREATIVNOG PROCESA....................................................................................9
6.1. OSLOBAĐANJE KREATIVNIH POTENCIJALA..........................................................9
7. ODGOJNI POSTUPCI KOJI OMETAJU RAZVOJ DJEČIJE KREATIVNOSTI..........11
8. KREATIVNOST I OBRAZOVANJE...............................................................................11
9. KADA SE RAZVIJA I KAKO ISPOLJAVA DJEČIJA KREATIVNOST.......................12
10. SFERE UČENIČKE KREATIVNOSTI ............................................................................12
11. ZAKLJUČAK.....................................................................................................................16
12. LITERATURA........................................................................................................................
.............17
2
1.
KREATIVNI POJEDINAC - INTELEKTUALNE OSOBINE
Kreativnost je povezana sa intelektualnim osobinama pojedinca, njegovim
znanjima i vještinama, te s načinom na koji je njegovo znanje struktuirano i kako se ono
koristi.Istraživanja pokazuju da se ljudi mogu naučiti kreativnom mišljenju, što može
biti povezano s uklanjanjem prepreka kreativnom mišljenju, kao što su npr. različiti
oblici misaonih stereotipa, kao i s usvajanjem kreativnih heurističkih tehnika, kao što su
npr. analiza slučaja i istraživanje analogija kad se odnose na izuzetke iz uobičajenih
pravila, zatim strukturiranjem poznatih ideja i znanja tako da izgledaju strane ili
neobične itd.
O odnosu između kreativnosti i intelektualnih osobina u literaturi se mogu naći ovi podaci:
- Visoka inteligencija nije nužna osobina kreativnih ljudi.
- Zadovoljavajući stepen inteligencije je potreban, ali ne i dovoljan uslov za kreativnost.
- Povezanost između različitih komponenata znanja koje je osoba usvojila (tj. načina na
koji su znanja naučena) važna je za kreativnost.
- Mogućnost asociranja između što većeg broja komponenata znanja bitan je preduslov
kreativnosti.
- Korisna kreativnost (koja daje vrijedne produkte) traži vrlo dobro znanje na području
kreativnog rada.
- Kod rješavanja jednostavnijih problema važna je niska motorno - perceptivna rigidnost
(karakterna crta koja se manifestuje odsustvom prilagodljivosti intelektualnih procesa i
nemogućnošću prilagođavanja na nove situacije), te visoka intelektualna fluentnost.
- Kod rješavanja složenijih problema važne su korisne intelektualne metakomponente (tj.
pravila i strategije) koje upravljaju mišljenjem i ponašanjem tokom kreativnog rješavanja
problema.
4
2.
SHVATANJE KREATIVNOSTI
1. TRADICIONALNO
2. SAVREMENO
- Kreativni su samo nadareni i posebni
pojedinci
- Kreativna je većina ljudi, ali nekima je to
samo potencijal
- Kreativnosti ima ili nema kod
pojedinaca
- Kreativnost je prisutna prema statističkoj
raspodjeli
- Kreativna su samo vrhunska dostignuća
- Kreativna su u pravilu sva nova i korisna
dostignuća
- Kreativna su samo neka ekskluzivna
područja
- Kreativna su sva područja ljudskog
djelovanja
- Kreativnost je mistična osobina ili
svojstvo
- Kreativnost je normalna psihološka funkcija
ljudi
- Svrha kreativnosti je vrlo pragmatična
- Kreativnost je namijenjena i samoostvarenju
pojedinca
- Kreativci su "ariszokrati duha" i dio elite
-
Kreativnost je dio savremene demokratske
culture
3. KREATIVNA SITUACIJA ILI DRUŠTVENO OKRUŽENJE
Stvaralačko mišljenje javlja se u društvima u kojima postoji potreba za otkrićima, izumima,
inovacijama,te umjetničkim i drugim kreativnim tvorevinama. Neka su istorijska razdoblja
obilovala otkrićima i umjetničkim ostvarenjima: grčkacivilizacija, renesansa,
naučno – tehnička revolucija koja je počela krajem 19. vijeka i sve se više ubrzava.
Udrugim su istorijskim razdobljima otkrića potiskivana, tj. propisivani su dozvoljeni oblici
stvaralačkog rada u mnogim područjima (npr. srednjivijek, radikalnikomunizam).
3.2. KREATIVNI PROIZVOD
Kreativnost
nekog misaonog produkta vrednuje se na osnovu dva kriterija
:
1. SUBJEKTIVNI KRITERIJ- rezultat kreativnog mišljenja je tvorevina koja je za
5
