Filozofski fakultet Istocno Sarajevo
Odsjek pedagogija
-
SEMINARSKI RAD-
ТЕМА:
RAZVOJ KREATIVNOSTI I STVARALASTVA
UCENIKA I NJIHOV VASPITNI ZNACAJ
MENTOR: STUDENT:
Prof.dr Dragoljub Krneta
Ana Jović
UVOD
Razvoj licnosti je dugotrajan i slozen proces. On je najintenzivniji u djetinjstvu i
mladosti. Veliki znacaj na razvoj licnosti ima vaspitanje. U sirem smislu rijeci vaspitanje
predstavlja ukupnost planskog uticanja na razvitak licnosti.
U uzem smislu vaspitanje podrazumjeva razvijanje psihofizickih sposobnosti i
formiranje pogleda na svijet. U procesu vaspitanja vaspitaci se rukovode odredjenim
ciljevima nastojeci da ucenike razviju saglasno odgovarajucim pedagoskim idealima.
Vaspitanje nije jedini cinilac razvitka mlade ljudske licnosti. Licnost se formira pod
uticajem spontanih postupaka odraslih,kao i pod uticajem prirodne i drustvene
sredine na bazi nasledjenih dispozicija.
Savremeno vaspitanje naglasava potrebe razvoja svojstva licnosti koja se
najcesce oznacavaju pojmovima: individualnost,stvaralastvo,kreativnost,
autenticnost,komunikativnost,kooperativnost i samoaktuelizovanost. Podsticanje i
razvoj individualnosti,kreativnosti i stvaralastva podrazumjevaju istovremeno
podsticanje i razvoj svojstava i sposobnosti znacajnih za zivot i rad u grupama i
zajednicama kojima pojedinac pripada.
Veoma je vazno u svim fazama razvoja,posebno u najranijem (djetinstvu), uticati na
razvoj kreativnosti i stvaralastva kod djece. Kreativnost posebno dolazi do izrazaja u
savremenim uslovima razvoja drustva,proizvodnje, nauke,tehnike i tehnologije.
Razvoj stvaralastva i kreativnosti zavisi od metoda koje se primjenjuju u
vaspitanju. Za razvoj kreativnosti je potrebno uvoditi specijalne metode koje ce
omoguciti da se misao,emocija,masta i akcija nadju u jednoj cjelini. Zato je vazno da
roditelji i nastavnici pronalaze prave metode i nacine kojima ce podsticati kreativnost i
stvaralastvo.
Uslovi koje treba ostvariti u pedagoskoj praksi u cilju podsticanja i razvoja
stvaralackih sposobnosti djece su:
1. Da se svakom uceniku pruze jednake mogucnosti za sticanje sirokog obrazovanja
i mnogostranog interesovanja.
2. Da u procesu obrazovanja ucenik aktivno ucestvuje t.j. da se tradicionalne metode
zamjene metodama aktivnog djelovanja ucenika
3. Pracenje ucenikovog napredovanja, poznavanje sklonosti i interesovanja svakog
ucenika.
2. Stvaralastvo
Postoji sire i uze znacenje stvaralastva. U sirem smislu pod stvaralastvom
podrazumjevamo ono sto individua smisli i stvori makar to bilo vec poznato. U uzem
smislu pojam stvaralastva podrazumjeva novinu i originalnost visoke drustvene
vrijednosti.
Stvaralastvo nije dar prirode donijet rodjenjem, a isto tako stvaralacke
sposobnosti se ne mogu nadograditi spolja ako u individui ne postoje unutrasnji
uslovi za njihovu pojavu i razvitak. Potrebna je uzajamna veza spoljasnjih i
unutrasnjih uslova u razvitku stvaralackih sposobnosti.
Svaki covjek ima u izvjesnoj mjeri originalnost i sposobnost za stvaranje. Da bi
se ta njihova sposobnost razvijala neophodan je pozitivan vaspitni uticaj. Neophodno
je sistematskim i planskim radom, odabranim vaspitno vrijednim sadrzajima
podsticati i usmjeravati stvaralacke aktivnosti.
Stvaralastvo ima izuzetan znacaj ne samo za dalji materijalno-tehnicki, kulturni i
duhovni razvoj i napredak drustva vec i za cjeloviti, svestrani, slobodni i autenticni
razvoj svakog pojedinca.
Toga moraju biti svjesni i roditelji i nastavnici. Oni su ti koji treba da podsticu
djecu na stvaralastvo i podrze svaki njihov stvaralacki pokusaj.
U porodici se, u svakodnevnom zivotu i radu pruzaju mogucnosti koje roditelji
treba na pravi nacin da iskoriste.
Skola sa svojim raznovrsnim oblicima vaspitno-obrazovnog rada nesumnjivo
ima vodecu ulogu u podsticanju i razvoju stvaralackih sposobnosti. Svaki nastavni
predmet sadrzi potencijalne mogucnosti za razvoj stvaralastva.
