INTERNACIONALNI UNIVERZITET
BRČKO DISTRIKT BIH
UČITELJSKI FAKULTET
PREDMET: EVROPSKI STANDARDI OBRAZOVANJA
SAMOVREDNOVANJE ŠKOLE U FUNKCIJI STRUKTURE
EVROPSKOG KONCEPTA KVALITETA OBRAZOVANJA
(seminarski rad)
Mentor: Student:
__________________ ____________________
1. Samovrednovanje u evropskom konceptu
Uz vanjsko vrednovanje škola koje provode nadzorna tijela i specijalizirane ustanove izvan
škola, samovrednovanje je postalo jednim od osnovnih mehanizama za praćenje i
unapređivanje kvalitete obrazovanja u europskim školama. Šire se počelo provoditi nakon što
je Europska komisija 1997. godine pokrenula pilot projekt u 101 srednjoj školi iz 18 zemalja
koje su u to vrijeme sudjelovale u Socrates programu (Quality Evaluation in School Education
– European Pilot Project, 1998).
Ciljevi su projekta bili:
1. osvijestiti važnost vrednovanja srednjeg obrazovanja u Europi,
2. ojačati postojeće nacionalne postupke,
3. pridati europsku dimenziju vrednovanju kvalitete obrazovanja,
4. omogućiti vrijednu razmjenu iskustava.
U preporukama za vrednovanje kvalitete školskog obrazovanja Europski parlament i
Vijeće Europe preporučuju da se unapređivanje kvalitete školskog obrazovanja provodi na
sljedeće načine:
1. Podrškom razvoju i gdje je potrebno, ustrojem transparentnog sustava za vrednovanje
kvalitete sa sljedećim ciljevima:
a) osigurati kvalitetno obrazovanje uz promicanje socijalnog uključenja i jednakih mogućnosti
za djevojčice i dječake,
b) postaviti kvalitetu školskog obrazovanja kao polazište za cjeloživotno učenje,
c) poticati samovrednovanje škola kao metodu za stvaranje »škola koje uče i koje teže
trajnom razvoju« unutar uravnoteženog okvira školskog samovrednovanja i različitih oblika
vanjskog vrednovanja,
d) koristiti tehnike koje pomažu unapređivanju kvalitete kao sredstva za uspješniju prilagodbu
zahtjevima svijeta u procesu rapidnih i trajnih promjena,
3
