4
4
SEMINARSKI RAD SELF koncept i asertivnosti
UVOD
Self-koncept, pojam o sebi ili samopoimanje definiše se na različite načine:
“On predstavlja mentalnu reprezentaciju sopstvene ličnosti”
Kihlstrom i Cantor, 1984.
Markus (1977) smatra da se samopoimanje treba tretirati kao kognitivna struktura
ili šema. Kao takva, self - šema sadrži kognitivne generalizacije o sebi koje su nastale na
osnovu prethodnog iskustva. Kao i ostale sheme, self - šema organizuje i vodi
procesiranje informacija, u ovom slučaju informacija o sebi.
Savremena istraživanja su pojma o sebi pre svega usmerena na njegovu
posredničku i regulatornu funkciju pri ponašanju, prvenstveno na njegovu ulogu pri
interpretaciji i organizaciji relevantnih akcija i iskustva, njegovu motivacionu i
podsticajnu funkciju, te načine organizacije standarda, planova, pravila i skripti za
ponašanje i prilagođavanje promenama u socijalnoj okolini. Takođe, ta su istraživanja
usmerena na načine procesiranja znanja o sebi, te na ulogu i značaj kognicija o
sopstvenim sposobnostima, samoefikasnosti i očekivanoj kompetenciji. Preovladava
mišljenje da je njegova struktura složena i multidimenzionalna, a reprezentacija njegovog
sadržaja hijerarhijska. Tri komponente samopoimanja su: deskriptivna, evaluativnu
(samopoštovanje) i socijalni identitet (samopoimanja kojeg pokazujemo drugim
osobama)
Asertivnost je sposobnost ili veština osobe da se zauzme za sebe i da efikasno
ispunjava sopstvene potrebe. To je vrsta ponašanja u kojem osoba aktivno napreduje
prema svom cilju i sama preduzima korake za njegovo ostvarenje, za razliku od pasivnog
ponašanja u kojem je osoba neaktivan objekt koji reaguje na situacije koje mu život
nameće. Asertivna osoba „kroji” svoju sudbinu i upravlja svojim životom, bez obzira o
kom se aspektu života radi (posao, međuljudski odnosi, bliske veze, roditeljstvo...).
4
4
SEMINARSKI RAD SELF koncept i asertivnosti
1.SELF KONCEPT
Self koncep se definiše kao način na koji osoba sagledava sebe i koji je povezan
sainterakcijama sa značajnim drugim osobama u sredini.
1
Slika o sebi, samosvest, poimanje sebe,
self-koncept
, su zapravo pojmovi, koje
različiti autori različito definišu, a u suštini predstavljaju generalizovano iskustvo o sebi u
različitim područjima života i rada.
2
Self-koncept ili slika o sebi je multidimenzionalni
konstrukt koji se odnosi na individualnu percepciju selfa u vezi sa različitim
karakteristikama, rodnim ulogama, seksualnošću, rasnim identitetom i mnogim drugim.
Self-koncept je skup verovanja o sebi. Pretpostavlja se da se razlikuje od samosvesti, a da
je opštiji od samopouzdanja koji je čisto vrednosni element slike o sebi. Self-koncept je
interni model koji se sastoji iz samoprocene. Karakteristike koje se ocenjuju uključuju
ličnost, veštine i sposobnosti, zanimanja i hobi, fizičke karakteristike i sl.
Slika o sebi se može menjati vremenom, kada se vrši ponovna procena, a u
ekstremnim slučajevima promena može dovesti do krize identiteta. Izgrađuje se polako i
dugo od ranog detinjstva na osnovu povratnih informacija koje dobijamo prvo od svojih
roditelja, zatim drugova, vaspitača, učitelja, kao i na osnovu svojih interpretacija
ponašanja drugih ljudi prema nama. Dete se oseća dobro (njegov self – koncept je
pozitivan) kada ono sebe doživljava kao prihvaćeno od drugih, sposobno i kompetentno,
sigurno i samosvesno, voljeno, cenjeno i nezavisno.
Gordon Olport u svojoj teoriji ličnosti selfu pridaje centralnu ulogu u razvoju
individualne ličnosti. Prema Olportu, odrasla osoba poseduje jedan osećaj sebe koji je
povezan sa selfovima drugih, emocionalnom sigurnošću i prihvatanjem sopstvenog selfa.
Olport i Vilijem Džejms su smatrali da bi self mogao biti podeljen na različite
komponente koje su prepoznate kao kognitivne (self-koncept) i afektivno-evaluativne
komponente (self-esteem i samoreprezentacija).
3
1
Shavelson, R.J., & Bolus, R. (1982).
Self-concept
: The interplay of theory and methods.
Journal of
Educational Psychology, 74
, 1982. str.3
2
Shavelson, R.J., & Bolus, R. (1982).
Self-concept
: The interplay of theory and methods.
Journal of
Educational Psychology, 74
, 1982. str.15.
3
Hamachek,D.,:
Self-Concept
, Interaction Dynamics and Tool for Assessing the Self-Concept
Component.
Journal of Counseling & Development, 73,
1995.str.421.
