САДРЖАЈ:
1. УВОД...........................................................................................................................................3
1.1. Својства система..................................................................................................................3
2. ОБЕЛЕЖЈА ДЕТЕРМИНИСАНИХ И СТОХАСТИЧИХ СИСТЕМА...................................................4
3. НАСТАВА ЈЕ ПРЕТЕЖНО ЕНТРОПИЈСКИ НАСТРОЈЕНА..............................................................6
4. СИСТЕМСКА ТЕОРИЈА.................................................................................................................8
5. ЗАКЉУЧАК..................................................................................................................................9
6. ЛИТЕРАТУРА.............................................................................................................................10
2
УВОД
Теорија
је систем знања или схватања о некој појави или систему појава утемељен на
њиховим битним правилностима, односно скуп правила за представњање и објашњење
неке делатности или феномена. Сама дидактичка теорија представља укупно мишљење
које садржи оцену о дидактичкој пракси, резултате неке делатности и предлоге како да се
она побољша.
Свака делатност мора бити посматрана као
целовит организациони систем
како би се
постигли оптимални резултати. Под појмом систем, подразумева се повезаност свих
делова неке области у целину, али тако да сваки тај део делује као елемент једне целине
са неким циљем. У наставном процесу елементи система су ученици, наставници, као и
други технолшки и медијски чиниоци који помажу у преношењу информација и
вредности.
Под појмом
структура
подразумева се се састав, скуп елемената који делују по одређеној
законитости. Делови система су: инпут, трансформацијски процеси (прерада), излаз,
оставарење реакције, резултати.
Постоји више различитих критеријума и различитих подела за класификацију система.
Класификација
према начину постанка
: природни и вештачки систем. Према
облику
постојања
: апстактни и реални,
према активностима
активни и пасивни систем,
према
понашању
стохастички и детерминисани системи. Свака од ових подела има своје
карактеристике.
Системи могу у свему да се слажу и подударају, али се могу слагати и по само неким
својствима. Организација наставе је отворени систем, док затворени системи су само
теоријске величине, они представљају хипотетичку конструкцију. Да би се говорило о
организованости наставног рада на поставкама теорије система потребно је упознати се са
својствима организационих система.
СВОЈСТВА СИСТЕМА:
Битно својство системе је
целовитост.
Сви елементи у једном систему морају изгледати
као јединствена целина у складу са постављеним циљем. Без целовитости не може се
говорити о уређености неког рада на поставкама теорије организационих система.
