0
САДРЖАЈ:
Увод .............................................................................................................................. 2
1. Методе посматрања у вртићу ....................................................................... 2
2. Инструменти систематског посматрања ...................................................... 3
3. Скалирање ....................................................................................................... 5
4. Скала процене ................................................................................................. 7
4.1. Подела скала процене ............................................................................. 8
4.2. Конструкција скале процене ................................................................. 9
4.3. Интерпретација и коришћење података .............................................. 10
5. Скала процене квалитета мултимедијалне скице активности ................ 11
Закључак ................................................................................................................... 13
Литература ............................................................................................................... 14
1
УВОД
Посматрање се сматра основном методом сваке науке и састоји се у планском и
објективном и објективном опажању, регистровању и тумачењу појава и догађаја који су
доступни једном или већем броју посматрача. Циљ посматрања може бити да се опишу
карактеристике и утврде законитости понашања, али може бити, на основу манифестног
понашања, и закључивање о унутрашњим диспозицијама које стоје иза видљивог
понашања.
Реч „скалирање“ се користи у два различита значења. Често се користи у знаћењу
конструисања, прављења скале као мерног инструмента. Друго значење термина је
примена одређене скале. У овом тексту се под скалирањем подразумева примена скале у
истраживању. Осавремењиве рада вртића и школа, засновано је на стандардизацији
компетенција васпитача. Скале процене се најчешће користе за испитивање мишљења,
ставова, погледа, за процењивање личних својстава учесника васпитно – образовног
процеса итд.
У оквиру скалирања као истраживачке технике користе се скале процене као
истраживачки инструменти. Овај семинарски рад обухвата објашњење термина и
основних појмова, али пре тога важно је нагласити прво које су све методе посматрања у
вртићу. О скалама процене је наведено све оно што је потребно за боље упознавање са
овим моделом посматрања како би појединци били што боље упућени и информисани.
Васпитачи скалама процене могу оцењивати квалитет мултимедијалне скице активности.
1. МЕТОДЕ ПОСМАТРАЊА У ВРТИЋУ
Процес посматрања обухвата све учеснике и догађања у групи. Васпитач посматра
поједино дете, групу и посредно себе. Посматрањем стичемо увид у стварно дешавање и
обезбеђујемо услове за коришћење искуства у непосредној будућности. Посматрање даје
3
техничка средства и
листа посматрања ( листа снимања, чек – листа, анегдотска белешка, дневници
посматрања ), за ручно бележење опажених чињеница.
Чек листа ( неки је називају: контролна листа, евиденциона листа, инвентарна
евиденциона листа, алтернативна скала ):
-
је инструмент који се најчешће користи у оквиру технике анализе документације,
систематског посматрања и процењивања;
-
је списак ( низ ) тврдњи одређених вредносних обележја. Уз сваку тврдњу су
изведени одговори: „да“ и „не“, а заокруживањем једног од одговора, испитаник
константује да ли се нека појављује или не, тј. евидентира константно стање појаве.
Анегдотске белешке:
-
су целовитије;
-
појава се бележи ( описује ) онда када се јавља, њен почетак, ток и крај;
-
обавезно се пише што више детаља;
-
посатрач може да записује и своје објашњење, али то мора јасно да буде одвојено
од стварног дешавања;
-
ако се анегдотске белешке воде дужи временски период, онда су то кумулативне
белешке.
Дневници посматрања:
-
користе се при дуготрајном посматрању и при дуготрајном посматрању са
прекидима;
-
могу бити општи и тематски дневници.
