УНИВЕРЗИТЕТ У ПРИШТИНИ – КОСОВСКОЈ МИТРОВИЦИ
УЧИТЕЉСКИ ФАКУЛТЕТ У ПРИЗРЕНУ-ЛЕПОСАВИЋУ
СПЕЦИФИЧНОСТИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНИХ
МЕТОДА У ПРЕДШКОЛСКОМ УЗРАСТУ
(Семинарски рад из предмета Предшколска педагогија)
Ментор:
Студент:
Доц. др Игор Ћурић
Наташа Димитријевић
Лепосавић, 2016. године.
САДРЖАЈ
УВОД............................................................................................. 3
1.
ПРЕДШКОЛСКО ВАСПИТАЊЕ И ОБРАЗОВАЊЕ....... 4
2.
СПЕЦИФИЧНОСТИ МЕТОДЕ ПРЕДШКОЛСКОГ
УЗРАСТА.............................................................................. 5
2.1. Хеуристички метод............................................................... 7
2.2. Манипулативни метод......................................................... 7
2.3. Вербални метод................................................................... 8
2.4. Илустративно-текстуални метод......................................... 9
2.5. Показивачки метод............................................................ 10
ЗАКЉУЧАК................................................................................ 12
ЛИТЕРАТУРА............................................................................. 13
1. ПРЕДШКОЛСКО ВАСПИТАЊЕ И ОБРАЗОВАЊЕ
Предшколско васпитање и образовање подразумева васпитање и образовање деце
предшколског узраста, односно узраста од шест месеци до поласка у основну школу.
Припремни предшколски програм остварује се као програм припреме за полазак у
основну школу у оквиру предшколског васпитања и образовања. Остварује се са децом у
години пред полазак у школу, у трајању од четири сата дневно, најмање девет месеци.
Носиоци предшколског васпитања и образовања су предшколске установе.
Оснивач предшколксе установе може да буде: Република Србија, аутономна покрајина,
јединица локалне самоуправе и друго правно и физичко лице. У оквиру предшколског
програма установе, остварују се редовни програми васпитно-образовног рада у
целодневном и полудневном трајању, а могу да се остварују и други посебни и
специјализовани програми, у складу са потребама и интересовањима деце, родитеља,
односно старатеља...
1
Појам предшколског васпитања треба схватити као део свеукупнихваспитних
утицаја који се остварују од рођења детета до поласка у школу.Васпитање је појам који у
себи садржи и образовне утицаје. У односу наваспитне утицаје, васпитање треба схватити
првенствено као интенционалан иорганизован процес.
2
Предшколско детињство је један од најбурнијих потенцијала, посебно
стваралаштва, које има незаменљиву улогу у развоју читаве личности детета. Цела област
физичког сазнања остварује се путем руковања стварима,и директно је повезан са самим
процесом стваралачког истраживања.Свако предшколско детињство је значајно у
образовном погледу под условом да садржаји и начини учења буду прилагођени његовим
специфичним својствимаи могућностима. Пре свега у овом узрасту је много значајнији
трансфер способности које је дете већ стекло него трансфер садржаја а у процесу стицања
знања треба у први план ставити познавање конвенција, трендова, секвенци,
класификација и категорија.
1
http://www.mpn.gov.rs/predskolsko/
, 28.01.2016. , 13:06
2
Сузић, Н. (2006): Увод у предшколску педагогију и методику, Бања Лука: XBS, стр. 10.
