Visoka škola strukovnih studija za obrazovanje
vaspitača i trenera
VEŽBA IZ OBRAZOVNE TEHNOLOGIJE
TEMA :
UČENJE NA DALJINU
Mentor: Student:
Dr. Slavoljub Hilčenko
Tamara Popadić
Br. Indeksa 2223/15
Subotica,
29. mart 2015.
UVOD
Učenje na daljinu nije nova ideja, kako bi se dalo pomisliti. Prvi zapisi o ovom obliku učenja
datiraju čak iz 360. godine p.n.e., a kao početak njegove novije istorije mogla bi se računati
1840. godina, kada je Isak Pitman davao časove stenografije tako što je lekcije slao
posredstvom britanske pošte. Sledeće decenije, njegov brat Ben je isto činio u SAD, a prvo
udruženje za razvoj „učenja od kuće“ osnovano je već 1873. godine.
Upliv novih medija u učenje na daljinu osjetilo se još 1922. godine, kada je državni koledž
Pensilvanije emitovao lekcije preko radija, što je tri godine kasnije prihvatio i Univerzitet u
Ajovi. Ovaj je zatim napravio i sledeći korak u razvoju učenja na daljinu, kada je 1933.
godine upotrijebio televiziju za emitovanje kurseva. I pored upotrebe novih medija, ipak je
dominantan način učenja na daljinu ostala korespodencija, barem je tako bilo sve do ubrzanog
razvoja medija novog doba, Interneta.
Razvoj informacione tehnologije i stalno inoviranje obrazovne tehnologije uslovljava
promene u metodama i oblicima nastavnog rada, te organizaciji koja bi bila optimalna u eri
masovne primene interneta i elektronskih izvora znanja. Obrazovanje se, po pravilu, sporije
otvara prema novim tehnologijama u odnosu na proizvodnju, saobraćaj,uslužne delatnosti. i
dr. Ipak, mladi ljudi koji kod kuće i van škole žive u tehnološki bogatom okruženju očekuju
promene u obrazovanju u skladu sa imperativima obrazovanja za 21. vek.. U tom smislu već
se polako u obrazovanje uvode multimedijalni sistemi, učenje na daljinu, virtuelne škole i
druge tehnologije koje dovode do povećanja aktivnosti učenika, kvalitetnijeg vrednovanja
znanja i napredovanja učenika u skladu sa individualnim sposobnostima i predznanjima.
Pojam i termin učenja na daljinu
Obrazovanje ili učenje na daljinu je polje obrazovanja koje se fokusira na metode učenja i
tehnologiju s ciljem da kroz njih, najčešće pojedinačno, prenese znanje učenicima koji nisu
fizički prisutni u blizini nastavnika ili u tradicionalnim obrazovnim ustanovama, kao što su
škola ili učionica. Opisuje se kao proces koji omogućuje pristup učenju i kada su izvor
informacija i učenik odvojeni u prostoru, vremenu, ili i u jednom i drugom.
