ULOGA I ZNAČAJ PJEVANJA U NASTAVI MUZIČKE KULTURE
Jedna od najznačajnijih aktivnosti u osnovnoškolskoj muzičkoj nastavi
Predradnja za sve ostalo –
MUZIKA SE UČI MUZIKOM
Preko pjesama postavljamo zvuk i stvaramo muzičke naslage koje će nam kasnije koristiti u
procesu muzičkog opismenjavanja
Pjesma nikada nije “cilj” već SREDSTVO za postizanje cilja
Kroz aktivno pjevanje u osnovnoj školi razvijamo:
GLASOVNE (pjevačke) sposobnosti (kroz sistematično i organizovano biranje pjesama
odgovarajućeg ambitusa)
RITMIČKE sposobnosti (kroz vježbanje elemenata ritmičkih sposobnosti uz pjevanje)
INTERPRETATIVNE sposobnosti ( kroz upotrebu izražajnih elemenata pjesme – dikcija,
akcentuacija, fraziranje, dinamika, tempo, agogika
Uvijek imati na umu da je pjesma
IZVOR ZNANJA
(sve prvo mora da prođe “kroz uši”)
Prije rada na izražajnim elementima pjesme, kompoziciju uvijek treba otpjevati
sporo i brzo
, te
glasno i tiho
Sve muzičke pojave se najlakše objašnjavaju pomoću zvuka, kroz aktivno učestvovanje i
iskustveno traženje – nema razgovora o muzici prije muzike!
Pri ocjenjivanju valorizovati samo ono što učenik može da uradi u skladu sa svojim
mogućnostima i uloženim trudom
Korekcije prilikom uvježbavanja pjesme uvijek sprovoditi na nivou grupe!
KRITERIJUMI (PARAMETRI) U IZBORU PJESAMA
AMBITUS ( biranje pjesama u skladu sa uzrastom što je neophodno za pravilan i kontinuiran
razvoj glasovnih sposobnosti)
PJESME U DVODJELNOM I TRODJELONOM RITMU (razvijanje ritmičkih sposobnosti – a ne
“osjećaja za ritam” – ne razvija se osjećaj već sposobnosti!)
PJESME RAZLIČITOG SADRŽAJA I KARAKTERA (za uvježbavanje interpretacije – izražajnih
elemenata)
DIDAKTIČKE PJESME (pjesme kao “izvor saznanja” preko kojih objašnjavamo različite muzičke
zakonitosti i pojave)
MODELI I NAMJENSKE PJESME za postavljanje tonova i ritmičkih figura
DVIJE OSNOVNE METODE UČENJA PJESME
METODA OBRADE PJESME PO SLUHU
METODA OBRADE PJESME IZ NOTNOG TEKSTA
METODA OBRADE PJESME PO SLUHU
*MOTIVACIJA (uvod i stvaranje raspoloženja)
* SLUŠANJE PJESME U CJELINI (nastavnik pjeva ili slušanje sa CD-a)
* UČENJE PJESME (u dijelovima – kao pitanje i odgovor – istovremeno učenje muzike i teksta – NE
SMIJE SE PRAVITI PAUZA da se ne bi izgubio tempo
* IZRAŽAJNO DOTJERIVANJE pjesme
METODA UČENJA PJESME IZ NOTNOG TEKSTA
MOTIVACIJA
UČENJE PJESME PO SLUHU
RAVNOMJERNO ČITANJE (učenje tonova)
PARLATO (učenje ritma)
IZVOĐENJE PJESME SOLMIZACIJOM
SLUŠANJE MUZIKE
Vrlo bitna aktivnost a u školi se nedovoljno provodi zbog
1. Nedostatka tehničkih i nastavnih sredstava
2. Često ne znamo šta da radimo sa primjerom koji slušamo
J
SUŠTINA SLUŠANJA MUZIKE (
globalno – selektivno- globalno
)
Kompozicija se uvijek prvo sluša GLOBALNO (sticanje prvog “subjektivnog” utiska – po ovom
pitanju svi odgovori učenika su tačni)
