Семинарски рад
Тема: Утицај примене савремених наставних средстава на
мотивацију ученика
Аутор: Надица Андрејић
ИАС Техника и информатика
Факултет техничких наука, Чачак
e-mail: [email protected]
Ментор рада: Др Вељко Алексић, доцент
Апстракт –
Савремено друштво и нагли развој технике и технологије свакодневно утичу и на промене у
образовању, у смислу све веће имплементације информационо комуникационих технологија у настави.
Наставник мора своје методе и средства да прилагођава савременим условима и да настоји, да уз помоћ
савремених наставних средстава утиче на повећање мотивисаности ученика за учење. За наставу, као
организован процес васпитно-образовног рада, мотивисаност ученика је веома битан фактор успешности.
Све ове чињенице представљају разлог да предмет истраживања у овом раду, буде управо утицај примене
савремених наставних средстава на мотивацију ученика.
Кључне речи
– савремена наставна средства; мотивација ученика; рачунар; пројектор; интерактивна
табла
1
У
ВОД
Сведоци смо свакодневних напредовања човечанства у многим областима савременог
друштва, где су знање, идеје и информације основни услов даљег успешног развоја. Данас
се све више тежи модернизацији и унапређењу образовања, будући да традиционална
настава, по мишљењу многих истраживача има низ недостатака. Традиционално
конципирана наства изложена је критикама, тим пре што се сматра да ученицима нуди
површна знања са гомилом чињеница које често не могу да се употребе у новим
ситуацијама. Последице овакве наставе су слабљење мотивације за учење, површност,
краткотрајност усвојених знања. Како је мотивисаност ученика веома битан фактор
успешности у учењу, мора јој се посветити посебна пажња.
Савремена наставна средства данас налазе велику примену у настави и учењу, у циљу
повећања мотивације код ученика. Мотивација се може идентификовати у различитим
елементима наставног процеса, како у појединцу који учи, тако и у ужој и широј околини
која директно или индиректно утиче на сам процес учења. На појединим нивоима
образовања мотивацију ученика за сам образовни процес је веома тешко одржати, што се
посебно односи на децу у пубертету и адолесценцији, када њихови развојни проблеми
усмеравају активности на друге садржаје који су изван наставе.
Управо је у овом раду спроведено истраживање такве старосне групе ученика. Овај рад
се заснива на томе колико су ученици првог разреда средње школе свесни значења
мотивације и шта је за њих највећа мотивација, колико примена савремених наставних
средстава утиче на мотивисаност за учење и која од примењених савремених наставних
средстава су њима од највећег значаја у усвајању нових знања.
2
Г
ЛАВНИ
ДЕО
РАДА
У дидактици се велики значај посвећује ученику, као централој фигури наставе.
Због ученика постоји и наставник, као и сви други фактори наставе. Када је ученик
мотивисан, уложени напор и степен мисаоне активности током учења је већи,
концентрација пажње повећана, што доводи до бољих ефеката учења. Мотивација за
учење може бити унутрашња и спољашња, зависно од мотива који је покреће (унутрашња
потреба или спољашњи подстицај). Веома важан задатак за наставника јесте управо
подстицај унутрашње мотивације код ученика. Савремена наставна средства у великој
мери доприносе реализацији овог наставниковог задатка.
Под савременим наставним средствима подразумевамо наставна средства новијег
датума, чију је примену омогућио управо развој информационо комуникационих
технологија. У та средства убрајамо рачунар, пројектор, пројекцијско платно,
интерактивну таблу итд.
Предмет истраживања у овом раду је управо утицај примене савремених
наставних средстава на мотивацију ученика. Истраживањем треба утврдити да ли и у
којој мери савремена наставна средства утичу на повећање мотивисаности ученика за
учењем и која то савремена наставна средства највише мотивишу ученике.
Основна хипотеза је да: савремена наставна средства имају значајан утицај на
повећање мотивације ученика.
Истраживање је спроведено у средњој школи „Прва техничка школа“, у Јагодини,
где сам запослена. Ова школа поседује два кабинета опремљена рачунарима, пpoјекторима
и пројекцијским платнима. Обзиром да је у питању средња стручна школа која образује
машинску и текстилну струку школа располаже и машинском и текстилном радионицом
које су опремњене пројекторима и пројекцијским платнима за потребе наставе. Оно што
недостаје од савремених наставних средстава је интерактивна табла, па ће у овом
истраживању бити испитано и мишљење ученика о значају овог наставног средства у
настави и стицању нових знања.
3
М
ЕТОДОЛОГИЈА
У истраживању је учествовало по 15 ученика првог разреда, из сваког одељења и
машинске и текстилне струке. Обзиром да у првом разреду има седам одељења( МТКК-
Машински техничар за компјутерско конструисање, МТМВ-Машински техничар
моторних возила, МТКУ-Машински техичар за компјутерско управљање, МГРТ-
Механичар грејне и расхладне технике, АМ-Аутомеханичар, ТМО-Техничар моделар
одеће,МК-Модни кројач), у анкети је учествовало 105 ученика. Ученици су бирани по
систему случајног узорка и сматра се да је узорак довољно репрезентативан. Истраживање
је спроведено путем анкетирања.
Резултати добијени истраживањем су приказани табеларно, бројчано и
процентуално, а на основу табеларног приказа, урађени су дијаграми који графички
приказују резултате истрживања. Структура анкетираних ученика дата је у табели испод.
