САДРЖАЈ :
Увод------------------------------------------------------------------------------------------------2
Здравље деце-------------------------------------------------------------------------------------3
Интермедијална активност--------------------------------------------------------------------8
Медијска писменост ---------------------------------------------------------------------------12
Интермедијална уметност---------------------------------------------------------------------18
Интермедијалне активности у вртићу ------------------------------------------------------19
Реализоване интермедијалне активности --------------------------------------------------30
Здравље зуба--------------------------------------------------------------------31
Делови тела---------------------------------------------------------------------31
Моје срце------------------------------------------------------------------------32
Хигијена тела/Прање руку --------------------------------------------------33
Методологија истраживања ------------------------------------------------------------------37
Предмет истраживања-------------------------------------------------------------------------38
Циљ истраживања------------------------------------------------------------------------------38
Хипотезе истраживања------------------------------------------------------------------------39
Методе истраживања--------------------------------------------------------------------------39
Технике и иснтрументи истраживања-----------------------------------------------------39
Статистичка обрада података----------------------------------------------------------------40
Узорак истраживања---------------------------------------------------------------------------41
Независне/ Варијабле истраживања--------------------------------------------------------41
Узорак садржаја --------------------------------------------------------------------------------41
Анализа и интерпретација резултата ------------------------------------------------------42
Закључак -----------------------------------------------------------------------------------------47
Литература ---------------------------------------------------------------------------------------48
Прилози -------------------------------------------------------------------------------------------50
Увод
Интермедијалне активности у вртићу огледају се у споју различитих методичких
области и различитих медија изражавања у раду са предшколском децом. Није у питању
корелација, већ превазилажење њених недостатака у синергијском деловању више
медија.
Васпитавање путем уметности је потврђена пракса, а интермедијална уметност отвара
нове могућности, јер укида границе између уметности и стварности, између уметника
(уметничког дела) и публике, она подстиче на критичко промишљање стварности. Више
медија укључује у процесу сазнавања сва дечја чула.
Интермедијална догађања у складу су са дечјим „неподељеним“ доживљајем света.
Дечје интермедијалне активности подразумевају тимски рад, интеракцију и
кооперативност, оне доприносе флексибилности мишљења и толеранцији различитости.
Оне подстичу развој дивергентног мишљења, маште и креативности.
Медији могу деловати заједно – интермедија (мултимедија). Интермедијална
(мултимедијална) уметност обједињује различите медије, подразумева комбинацију
слике, текста, звука, анимације, видеа и /или интерактивност.
Ова нова уметничка пракса нема стилских и формалних ограничења, перформативност
је њена основна одлика.
Интермедији чине саставни део животног контекста у коме одрастају деца.
Чинећи интегрални део процеса социјализације и васпитања интермедијалне
активности подучавају децу чињеницама , понашању , формирању погледа свет.
Највећи део слободног времена деца у породици и вртићу проводе уз разлоичите врсте
медија активнсоти се данас изводе путем раљзличитих медија сходно интермедијалном
васпитаљњу. Темељни циљ интермедијалниг активсноти и васпитања деце у ПУ базира
се на искуствима предшколске педагогије при чему у васпитно-образовном раду
потенцира активни и креативни однос према медијима .
Значајан чинилац интермедијалног васпитња јесте стицање медијске писмености. Због
све већег утицаја на свакодневни живот деце интермедија се актуелизује и постаје
значајан задатак у васпитању почев од најмлађег до одраслог доба.
2
Здравље деце
Већ у предшколском узрасту је потребно започети оспособљавати децу да врше
правилне изборе и развијати код детета одговорност за очување и унапређење здравља
као најважније вредности.
Изузетно је важно мотивисање деце и оних који брину о њима (родитељи, васпитачи...)
за здрав начин живота, усвајање и примену стечених знања и вештина у свакодневном
животу.
Здравствено-васпитни садржаји програма су прилагођени деци предшколског узраста, а
реализују се кроз радионичарски метод рада који омогућује активно учешће сваког
детета.
Здравствено-васпитни садржаји програма су:
• људско тело - делови тела;
• људско тело - унутрашњи органи (мозак, срце, плућа, желудац и црева, јетра, бубрези);
• људско тело - наша чула (вид, слух, укус, мирис, додир);
• чуло укуса - где осетимо укусе;
• хигијена тела и руку;
• исхрана и здрава храна, значај за правилан раст и развој;
• умереност; Прича о Перици који је научио правилно да једе слаткише;
• дисање на нос и уста;
4
• како да очувамо наше срце (усвајање здравих облика понашања);
• код лекара, у болници и код зубара;
• како и зашто перемо зубе;
• увођење прања зуба код деце у вртићу;
• физичка активност, игра, одмор и спавање;
• безбедан саобраћај;
• безбедно окружење, ризик од повређивања – вртић, кућа, парк, игралиште;
• повреде и прва помоћ;
• најчешће инфекције дечијег узраста;
• решавање проблема у групи и другарство;
• разумевање емоција и понашање деце;
• понављање облика, корелација математике и здравствене едукације;
• представљање здравствено-едукативног рада у завршним представама.
5
Родитељски састанци на почетку године представљају радовну активност са
родитељима
деце предшколског узраста. На њима се родитељи упознају са садржајем и циљевима
програма у које ће деца бити укључена, а у оквиру завршних представа, прикаже се шта
су деца научила у току године.
На иницијативу родитеља одржавају се повремено и демонстрационе представе са
приказом појединих радионица уз активно учешће деце, као и едукација намењена
искључиво родитељима са темама које су сами изабрали.
Едукацију деце спроводи здравствени сарадник на здравственом васпитању (васпитач у
предшколском васпитању и образовању) из Центра за промоцију здравља, а у едукацију
запослених у предшколским установама и родитеља деце укључује се лекар
специјалиста социјалне медицине.
Ради сагледавања усвајања знања деце, као и успешности реализације програма,
редовно се спроводи тестирање деце у два наврата, и то пре едукација (на почетку) и
после свих одржаних радионица (на крају).
Тестирање се спроводи попуњавањем анкетног упитника кроз цртање, бојење и
заокруживање тачних одговора. Укључена су само деца најстаријег предшколског
узраста.
7
