2
UVOD
Analiza programa nastave hemije pokazuje da se u njemu veoma brzo prelazi sa jednog nivoa
učenja na drugi. Na samom početku učenja hemije, objašnjavaju se pojmovi materija i
supstanca. Neposredno nakon toga, obrađuje se struktura supstance, kao i struktura samih čestica
što bi trebalo da doprinese objedinjenom razumevanju tih početnih pojmova.
Da bi učenici sa uspehom usvajali nova znanja koja obiluju apstraktnim pojmovima vezanim za
atomsko- molekulski nivo, nastavnici različitim načinima predstavljanja (crtežima, šemama,
modelima, projekcijama, animacijama) pomažu učenicima u njihovom razumevanju. Na taj
način usmeravaju učenike na razmišljanje o pojedinačnim česticama. Pri obradi ove nastavne
teme, nastavnici pokazuju modele nekih molekula. Kada govorimo o simboličnom nivou, bez
obzira na to što simboli predstavljaju dobar način komuniciranja, problema najviše imaju učenici
sedmog razreda, pre svega zbog toga što su novi pojmovi vezani za atom i atomsku strukturu
potpuno nepoznati. Oni nedovoljno prave razliku između atoma i molekula, a poseban problem
im predstavlja i to što simboli i formule imaju kvalitativna i kvantitativna značenja.
ILUSTRACIJA UDŽBENIKA HEMIJE
Svako poglavlje počinje motivacionim uvodom u vidu stripa, sa junacima u stvarnim životnim
situacijama, kako bi se uveli ključni pojmovi, na način koji je razumljiv i poznat učenicima.
Postoji mnogo primera, vežbi, eksperimenata i drugih aktivnosti koje pomažu u sticanju novih
znanja i veština. Svako poglavlje završava se pitanjima za samoevaluaciju, pod nazivom
Razmisli i odgovori
Takođe, u zbirci postoji dosta praktičnih laboratorijskih vežbi. Dat je skup pravila o tome kako
se pravilno ponaša u laboratoriji, kratko uputstvo za prvu pomoć, lista piktograma sa
objašnjenjima za različite tipove hemikalija i slike materijala, koji će se koristiti u laboratoriji.
