Osobine ličnosti učitelja
je i izdvajanje bitnog od nebitnog. Nisu obučavani u vođenju efikasne pedagoške komunikacije u okviru koje je i učeničko postavljanje pitanja. Jedan kompletniji sistem obuke učitelja za savremenu nastavu trebao...
je i izdvajanje bitnog od nebitnog. Nisu obučavani u vođenju efikasne pedagoške komunikacije u okviru koje je i učeničko postavljanje pitanja. Jedan kompletniji sistem obuke učitelja za savremenu nastavu trebao...
есионалци који раде на мењањуситуације у којој раде.| |Наставник интерпретира туђа истраживања итеорије,он је преносилац туђих знања.|Наставниик прави властите рефлексије о својојпракси и на основу њихспроводи и мала испитивања (нжаставник...
не школе. Слабости фронталне наставе су: она је усмерена према просечном ученику, према коме се одмеравају захтеви и прилагођава излагање. Запостављени су надпросечни и даровити, јер њима не одговарају ни...
tavnika, vaspitača i stručnih saradnika 1 iz 2005. god. čl. 2, obaviti pripravnički staž, koji počinje danom zasnivanja radnog odnosa, i traje godinu dana (čl. 8). Član 2 kaže: „Uvođenje...
akultet. Vilotijević, M. (1999). Didaktika II. Beograd: naučna knjiga. Učiteljski fakultet. Vilotijević, M. (2000). Didaktika. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva Beograd. 174 Vilotijević, M. (2001). Didaktika, Beograd i...
ustanova, čime je u velikoj meri ispunila svoj cilj. Kompjuteri su u većini instalirani u kompjuterizovanim laboratorijama, gde 2 ili 3 učenika dele jedan kompjuter. Trenutno, prosečan broj je 30...
čaj nego znanje, tj. kvalitet znanja kao predmet merenja. No, treba naglasiti da se ovde ipak radi više o aspektu merenja u ocenjivanju, koji je značajan, ali se ocenjivanje, ipak...
Prikazani su svi rezultati za ovaj upit.