LITERATURA
1. Bakovljev "Didaktika"
2. Bakovljev "Misaona aktivizacija učenika u nastavi"
3. Đorđević "Reformni pedagoški pokreti u XX veku"
4. Đorđević "Savremena nastava"
5. Đukić "Didaktičke inovacije kao izazov i izbor"
6. Krkljuš "Didaktički disput"
7. Knežević "Modeli učenja nastave"
8. Knežević "Kibernetičke osnove strukture i funkcije povratne informacije
u nastavi"
9. Kvaščev "Modelovanje procesa učenja"
10. Kvaščev "Sposobnosti za učenje i ličnost"
11. Landa "Kibernetika i pedagogija I i II"
12. Mužić "Kompjuter u preobražaju škole"
13. Mužić "Programirana nastava"
14. Ničković "Učenje putem rešavanja problema"
15. Prodanović - Ničković "Didaktika"
16. Poljak "Didaktika"
17. Poljak "Nastavni sistemi"
18. Šimleša "Izabrana pedagoška dela"
19. Vilotijević "Didaktik
20. Lavrnja "Učenik kao subjekt obrazovanja"
21. Bakovljev "Teorijske osnove programirane nastave"
22. Ivan Ivić "Aktivno učenje"
23. Vilotijević „Savremene didaktičke teorije“
24. Đukić „Didaktički činioci individualizovane nastave“
2
25.Raspored sadržaja u nastavnom programu
26.Savremene teorije o izboru nastavnog sadržaja
27.Planiranje – pripremanje nastavnika za vaspitno-obrazovni rad
28.Pojam i klasifikacija nastavnih metoda
29.Nastavne metode – metode učenja
30.Metod usmenog izlaganja
31. Metod razgovora (varijante)
32.Oblici rada u nastavi
33.Frontalni oblik rada (prednosti i nedostaci)
34.Diferencirana nastava
35.Spoljašnja i unutrašnja diferencijacija nastave
36.Individualizovana nastava
37.Razlika između individualizovane nastave i individualnog rada u nastavi
38.Grupni oblik rada
39.Individualni oblik rada, vrste
40.Dodatna i dopunska nastava
41. Sistem praćenja razvoja učenika (evidentiranje, ispitivanje, vrednovanje,
ocenjivanje)
42.Merenje u sistemu vrednovanja
43.Znanje, dimenzije znanja
44.Ponavljanje i vežbanje u nastavi
45.Teorijske osnove i razvoj programirane nastave
46.Osnovne karakteristike programirane nastave
47.Pojam programiranja sadržaja i usvajanja
48.Modeli programiranja (osnovne odlike)
49.Vreste i karakteristike aktivnosti učenika u programiranoj nastavi
50.Etape izrade programiranih programa
51. Članak, sekvenca, tema (osnovna objašnjenja)
4
52.Pregled shvatanja o povratnoj informaciji
53.Informacija, povratna informacija i nastava kao upravljiv sistem
54.Kibernetičke osnove povratne informacije u nastavi
55.Razvojne etape programirane nastave i savremena orijentacija
56.Teorija informacija, osnovni pojmovi
57.Nastavnik i učenik u svetlu teorije informacija
58.Osnovno svojstvo informacije (merenje, mera)
59.Pojam crne kutije
60.Specifičnosti procesa upravljanja u nastavi
61. Zahtevi za efikasnim upravljanjem – Landa
62.Uzroci nedovoljne efikasnosti nastave – Landa
63.Kritika programirane nastave u svetlu TEFUR-a
64.Osnovni zadaci kibernetike primenjene na didkatičkom području
65.Poređenje vaspitnih zadataka klasične i programirane nastave – Landa
66.Algoritam – pojam i način njegovog izražavanja u nastavi
67.Učenje i izgradnja algoritma
68.Pojam modelovanja – heuristički model
69.Heuristički i poluheuristički algoritam
70.Pojam umne radnje – struktura i funkcionalni delovi
71. Etape umne radnje
72.Usvajanje znanja i tri tipa ovladavanja umnom radnjom
73.Osnovne karakteristike problemske situacije
74.Geštaltistički model rešavanja problema
75.Bihejvioristički model rešavanja problema
76.Algoritamski model rešavanja problema
77.Problemska nastava i grupni oblik rada
78.Problemska nastava – struktura časa
79.Transformacija projekt metode u problem metodu (Djuj)
5
KOMBINACIJE
1. 1, 54, 89, 97 28. 27, 58, 95, 100
2. 2, 29, 53, 67 29. 28, 39, 52, 81
3. 3, 31, 45, 85 30. 39, 44, 52, 83
4. 4, 21, 55, 82 31. 39, 54, 89, 97
5. 4, 16, 72, 78
6. 4, 28, 49, 80
7. 5, 22, 61, 92
8. 6, 20, 46, 91
9. 7, 32, 56, 77
10. 8, 35, 70, 96
11. 9, 38, 66, 98
12. 10, 37, 68, 84
13. 11, 41, 71, 86
14. 12, 48, 73, 93
15. 13, 34, 57, 87
16. 14, 43, 60, 94
17. 15, 42, 63, 88
18. 16, 47, 72, 78
19. 17, 50, 65, 90
20. 18, 51, 75, 99
21. 19,28, 33, 74
22. 19, 30, 33, 95
23. 23, 49, 62, 80
24. 24, 40, 64, 79
25. 25, 36, 69, 76
7
