[Type the document title]
1
Универзитет у Приштини - Косовској Митровици
Учитељски факултет у Призрену –Лепосавићу
Семинарски рад
Тема:
Информационе и комуникационе технологије у
предшколским установама
Лепосавић, јун. 2016
2
САДРЖАЈ
Увод........................................................................................................................................3
1. Образовни рачунарски софтвер у вртићу.......................................................................5
1.1. Лаптоп ХО......................................................................................................7
1.2.
Стицање нових знања- коришћењем образовних
едукативних програма...................................................................................8
1.3.
Учасофт
...........................................................................................................9
1.4.
Деxсофт Мултимедиа...................................................................................10
2. Васпитач као креатор........................................................................................................12
3. Утицај информатике на различите области дечијег развоја.........................................13
3.1.Физички развој.....................................................................................................13
3.2. Социјално-емоционални развој.........................................................................15
3.3. Когнитивни развој..............................................................................................16
4. Закључак............................................................................................................................18
Литература............................................................................................................................19
4
Нове технологије уводе се непрестано, и при томе застаревају готово чим се
појаве. Са друге стране, брзи развој рачунарске дисциплине има суштинске ефекте на
образовање, и то како на образовне садржаје тако и на образовне методе. Тако су, на
пример, умрежавање и веб постали критична основа рачунарске науке, а истовремено и
једно од основних педагошких средстава, условаљавајући промене и у самом
образовном процесу, не само у рачунарској науци већ и у другим областима. Напредак
који је постигнут у технологији мултимедија на нивоу персоналних рачунара, као и у
технологији умрежавања и посебно интернет и веба, створио је нове могућности за
трансформисање наставног процеса и образовног система значајних размера, пре свега
у развијеном свету, али и код нас. Улога васпитача се у том процесу мења али и даље
остаје пресудна: мада информатичка глобализација омогућује деци да посете далеке
музеје, да праве електронске излете до далеких археолошких налазишта и да
комуницирају преко видео конференција, школа је та која ученике треба да учи
критичком мишљењу, социјалном понашању, радној дисциплини, личној одговорности,
која их упознаје са моделима и менторима, развија и подржава радозналост.(М.
Богдановић.1,2)).
5
1. Образовни рачунарски софтер у вртићу
Образовни рачунарски софтвер (ОРС) постао је атрактивно средство учења и за
децу предшколског узраста. Комбиновањем вербалних појмовних и аудио-визуелних
информација ономогућује сложени близак приступ суочавању различитим захтевима
учења. Његова специфичност је у томе што омогућава интерактивно учење–тренутно
исправљање грешака и утврђивање стеченог знања и вештина. Дидактички осмишљени
програми омогућавају постепено напредовање у складу са дечјим могућностима,
изазивајући на сваком нивоу осећање компетентности. Она омогућавају деци да боље
упознају и разликују својства објеката (нпр. боју и облик) просте и редне бројеве,
серијацију и скупове, укључујући и релацију међу њима, као и да решевају логичке и
математичке проблеме и др.
Примена информационих технологија у образовању су бројне, али издвојићемо три
најзначајније: ‰
стицање нових знања- коришћењем образовних едукативних програма; ‰
понављање и утврђивање стечених знања; ‰
разни начини разоноде: игре, цртежи.
А образовне програме можемо поделити у три групе: ‰
мултимедијалне енциклопедије; ‰
микросветови; ‰
симулације.
Васпитно образовни задаци који се реализују употребом ових програма у вртићу су
бројни: описно дефинисање предмета и појава уочавањем више њихових
карактеристика (величине, боје, облика, положаја ); успостављање релације између
предмета и појава, уопштавање кроз класификацију, активна вербализација
(комбинација говора и акција детета, уз превођење речи у активности и обрнуто), итд.
ОРС који се користе у раду са предшколском децом морају имати васпитно-образовну
вредност и служе вежбању чула, усвајању, преради и примени сазнања, развоју
интелектуалних способности и унапређивању креативности, не запостављајући при
