Универзитет у Новом Саду Технички факултет „Михајло Пупин“ Зрењанин
-Семинарски рад
-
Креирање стратегије развоја информационог система школе
Ментор: Студент:
Проф. др Биљана Радуловић Joван Симић
1. УВОД
Период 80 – тих година прошлог века је у области наставне технологије облежио снажан
покрет стварања централизованих школских медијатека и места у којима се концетрисала сва
дидактичка и наставна опрема , средства и медији. Према потерба-ма наставе учитељи и
наставници су опрему допремали у своје учионице или су поје-дине часове изводили у самим
медијатекама. Такав начин рада подразумевао је свакодневно премештање учила или људи
( настав-ника и ученика ) . Свакако да је овај вид организације у школама унапредио коришћ-ње
тадашње опреме и утицао на успех наставе и учења.Међутим, садашњи концепт образовања
усмерен је на проток информација а не људи и средстава, чиме се у значајној мери олакшава
процес планирања организације и вр-едновање наставног рада.Последње деценије обележио је
снажан развој информационих технологија у свим областима друштвеног живота.Флексибилни
систем образовања у Европи и у свету спремно су дочекали информациону еру и у великој мери
користе предности нових технологија у циљу подизања квалитета и ефикасности рада. Унашим
условима раз-вој тече успорено, али је значајан и приметан. Покретање акција Министарства
прос-вете за набавку рачунарске опреме у свим школама ,и увођење Интернета и израда
стандарда ће се регулисати компетенције наставника у области наставних техноло-гија , значили
су довољну подршку за донешење стратегије развоја технологије инф-омационог система
школе.Савремена информациона образовна технологија подразумева формирање више
центара за учење,при чему је тенденција да свака учионица и окружење за рад буде
организовано као засебна технолошка целина, која путем локалних мрежа и интерне-та саставни
део ширег Информационог система једне школе. У таквом окужењу су сва дидактича
средства,медији,извори информација( дидакти-ки ресурси) буду лако доступни наставницима и
ученицима. Овај вид организације помаже активизацији ученика , подиже мотивацију ученика и и
наставника за рад,и процес учења чини очигледним. Нова наставна средства утичу на
индивидуализац-ију рада ученика , прилагођавају се стиловима и ритмовима напредовања
интересо-вањима , и способностима ученика
