[Type text]
UNIVERZITET U TRAVNIKU
EDUKACIJSKI FAKULTET
OPĆA KINEZIOLOGIJA
OCJENJIVANJE U NASTAVI
SEMINARSKI RAD IZ DIDAKTIKE
Kandidat: Mentor:
Smajlović Neven
Doc. dr. Tarik Obralić
Travnik, decembar 2011.
SADRŽAJ
Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje učenikova uspjeha.....................................................3
Pismeno provjeravanje i ocjenjivanje učenikova uspjeha................................4
Komponente opisnog praćenja učenika................................................................................5
Znanje,radne navike i samostalnost u radu i predočivanje……………...………………....6
Ustrajanost u radu
......................................................................................................... ..7
Izražavanje
………………………………………………………………….……............8
Dominacija apstraktnog ocjenjivanja učenika..................................................9
Zaključak..........................................................................................................10
Literatura..........................................................................................................11
Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje u
c
enikova uspjeha
Usmeno je provjeravanje znanja nužno jer se njime saznaju važni podaci koji se ne mogu
spoznati pismenim provjeravanjem. U izravnom odnosu utvr_uje se i ocijenjuje napredak
pojedinca u ucenju, prema njegovim sposobnostima i motivaciji.
Usmeno provjeravanje i ocjenjivanje ucenikova znanja provodi se redovito, na svakom
nastavnom satu, bez najave.
Nakon usmene provjere, ucitelj odmah na nastavnome satu upisuje ocjenu u odgovarajucu
rubriku u imeniku.
Pod usmenim odgovorom ne podrazumijevaju se samo odgovori “pred plocom”;
jedinstvenom ocjenom možemo iskazati odre_eni broj podataka koje se prikupi pracenjem
ucenikova rada. U svim je prilikama važno da se ocjena daje javno u razrednom odjelu.
Osobito je važno ocjenu obrazložiti i istaknuti što je ucenik znao, a što nije, kako bi mogao
ukloniti nedostatke.
Pri obradi novoga gradiva može se ocijeniti dio ucenika koji se temeljem prije stecena znanja
uspješno snalaze u novim situacijama.
PROCJENA KVALITETE I KVANTITETE ZNANJA ZA POJEDINACNE OCJENE
OCJENA
OBRAZLAGANJE
PRIMJENA ZNANJA I
RIJEŠAVANJEZADATAKA
NEDOVOLJAN
Nesuvislo, nelogicno i bez
razumijevanja
Znanje je manjkavo pa se ne može
primjenjivati, ni uz uciteljevu
pomoc ucenik nije u stanju
rješavati zadatke
DOVOLJAN
Nepotpuno, površno i s
pogreškama. Ucenik
prepoznaje osnovne
matematicke pojmove,
odgovara po sjecanju, bez
dubljeg razumijevanja.
Ucenik rješava najjednostavnije
zadatke. Znanje primjenjuje slabo i
nesigurno, zadatke rješava sporo,
pravi pogreške, ali uz uciteljevu
pomoc ipak uspijeva
DOBAR
Djelomicno logicno i
uvjerljivo. Ucenik reproducira
temeljne pojmove, razumije
gradivo, ali ga ne zna
primijeniti, niti obrazložiti
vlastitim primjerima.
Donekle primjenjuje znanje polako
i uz uciteljevu pomoc tocno
uspijeva riješiti zadatak
VRLO DOBAR
Tocno, logicno, temeljito i s
razumijevanjem. Ucenik
razumije gradivo i zna se
služiti usvojenim znanjem.
Ucenik navodi vlastite primjere
Znanje primjenjuje umjereno brzo,
tocno i bez uciteljeve pomoci
rješava zadatke
