Fakultet za matematiku i računarske nauke
Аlfa BK Univerzitet u Beogradu
Konsultativni centar u Zubinom Potoku
SEMINARSKI RAD
Predmet: OBRAZOVNI SOFTVER
Naslov rada:
UČENJE NA DALJINU
(Engl. DISTANCE LEARNING)
Mentor:
Student:
Prof. dr Nebojša Denić
Dragan Zlatković
Br. indeksa: 2016/6016
Beograd, januar 2017. g.g.
2
SADRŽAJ
UVOD ......................................................................................................................................... 3
1.
UČENJE NA DALJINU ......................................................................................................... 4
1.1.
O SISTEMU UČENJA NA DALJINU .......................................................................... 6
1.1.1. Kratak istorijat obrazovanja na daljinu ................................................................ 6
1.1.2. Definicije sistema učenja na daljinu .................................................................... 7
1.1.3. Karakteristike sistema učenja na daljinu ............................................................. 8
1.1.4. Oblici učenja na daljinu ..................................................................................... 11
1.1.5. Vrste učenja na daljinu ...................................................................................... 11
1.1.6. Učesnici sistema UND ....................................................................................... 13
1.1.7. Individualizacija nastave putem sismena učenja na daljinu .............................. 14
1.1.8. Problemi u realizaciji modela učenja na daljinu ................................................ 16
1.1.9. Upotreba WWW za učenje na daljinu ............................................................... 16
1.1.10. Prednosti sistema učenja na daljinu u odnosu na tradicionalnu nastavu ......... 19
ZAKLJUČAK ........................................................................................................................... 23
LITERATURA ......................................................................................................................... 24
4
1.
UČENJE NA DALJINU
Uvođenje sistema učenje na daljinu (u daljem tekstu: UND) u nastavni proces može se ostvariti
na više načina:
Tradicionalni model
- zadržava sve elemente klasične nastave: fiksno mesto i vreme,
učionicu bez računara, a Internet je dodatni resurs koji učenici/studenti mogu da
koriste u računarskom kabinetu u određenim terminima ili u slobodno vreme.
Tradicionalni model uvodi Internet u nastavu i koristi ga kao alternativni izvor
informacija za specifična praktična vežbanja.
Prelazni model
- zadržava tradicionalne elemente fiksnog mesta i vremena, ali mesto
može obuhvatiti regularno planirane posete računarskom kabinetu ili
kompjuterizovanoj učionici. Ovaj model može, takođe, da omogući predavaču da
eliminiše prostorna ograničenja korišćenjem elektronske pošte ili softvera za ćaskanje
za sinhrone ili asinhrone razmene (konferisanja); na taj način, učenici-studenti sa
udaljenih lokacija mogu da učestvuju u nastavi. Prelazni model uvodi i nastavlja da
koristi koncepte Interneta u toku časa, i uključuje Internet ne samo kao dopunski
resurs, već kao alternativni način distribuiranja obuke i saradnje. Predavači u
prelaznom modelu mogu postaviti materijal za kurs na Web server. Takođe, mogu
omogućiti učenicima/studentima da predaju vežbe preko e-mail-a ili da međusobno
sarađuju preko foruma.
Model udaljenog učenja
- premašuje granice tradicionalne nastave on-line
smeštanjem celokupnog nastavnog materijala, vežbi i resursa. Učenici-studenti ne
moraju da dolaze u školu na klasičan čas; umesto toga oni u potpunosti razmenjuju
ideje i informacije preko Interneta. Ovaj model uvodi i u potpunosti se oslanja na
koncepte Internta tokom celog klasifikacionog perioda. On omogućuje učenicima-
studentima obuku prema sopstvenoj dinamici i individualne konsultacije preko
elektronske pošte, elektronskih konferencija ili na lokalnoj mreži ili u
5
višekorisničkom domenu. Kod ovog modela, predavači mogu da koriste video prenos
preko Interneta u realnom vremenu, koji postaje sve pristupačniji razvojem
tehnologije i infrastrukture. Korišćenjem satelita, može se reći da slogan "uči bilo gde
i bilo kad" važi u svom punom značenju. Zapravo, korišćenjem ovih tehnologija
učenici/studenti mogu učestvovati u nastavi sa bilo koje geografske lokacije.
Softver za pripremanje nastave zasnovane na računarima - z
adnjih nekoliko
godina tehnološka i informaciona revolucija stvorile su nove i efikasne načine za
predstavljanje i organizovanje informacija. Računar, Internet i multimedija postaju
sastavni deo obrazovnog procesa. Nove tehnologije omogućuju integrisanje vizuelnih,
audio i pisanih materijala kako bi se informacije prenele korisnicima na što efikasniji
način. Ukoliko bi nastavnici ovladali odgovarajućim softverom, tada bi bili sposobni
da relativno lako transformišu svoj postojeći nastavni materijal u multimedijalni
materijal, organizuju diskusije i spreme elektronske vežbe za svoje učenike-studente.
Korist bi bila obostrana. Predavači bi tokom specijalizovane obuke trebalo da steknu
znanja o opštim principima funkcionisanja i korišćenja personalnih računara i
principima Interneta i korišćenju svih servisa Interneta, osnovna znanja omultimediji,
principima dizajniranja elektronskog obrazovnog materijala i određenog broja
softverskih paketa, a jedan od njih biće izrađen u sklopu ovog rada.
Slika 1.1. – Distance learning
2
2
Izvor:
http://med343.ru/enotes/distance-learning/
(posećeno, 04. januara 2017.)
7
moćnija infrastruktura, za koju je ostalo samo iskoristiti njene dobrobiti. Jedan od oblika
upotrebe pomenute infrastrukture je svakako za učenje na daljinu. Osmišljeno da omogući
obrazovanje u slučaju odvojenosti učitelja i učenika, učenje na daljinu je u početku realizovano
dopisnim putem, zatim pomoću raznih komunikacionih medija, kao što su telefon, radio i TV, i
konačno putem računarskih mreža (WWW, e-mail, telekonferencije, videokonferencije,...). Pri
tome je komunikacija između učitelja i učenika od jednosmerne i spore, prerastala u višesmernu i
interaktivnu. Ovakav oblik obrazovanja, u kombinaciji sa klasičnim, prerasta u savremeni sistem
fleksibilnog obrazovanja, podržanog informacionim tehnologijama.
Slika 1.2. – Prikaz sistema UND
3
1.1.2. Definicije sistema učenja na daljinu
Izrazi kao što su on-line učenje, on-line nastava, učenje na daljinu, često se zamenjuje izrazom
obrazovanje na daljinu (Engl.
Distance learning
). Međutim, ovo je pogrešno s obzirom na to da
nastavnici kontrolišu sadržaj i način prenošenja nastavnog materijala, dok je učenik odgovoran
za učenje. Drugim rečima, distantno učenje je rezultat distantne nastave i učenja, a oni zajedno
čine distantno obrazovanje.
Postoje mnoge definicije distantnog obrazovanja. Neke od njih biće obrazložene u nastavku:
3
Izvor:
http://techosta.com/new-big-thing-distance-education
/(posećeno, 04. januara 2017.)
