Pedagogija za XXI vjek
Participacija učenika u organizaciji nastave je za tradicionalne nastavne modele bila nezamisliva. Organizacija nastave je strogo pripadala nastavniku, a učenici su imali zadatak da slušaju i izvode planirane aktivnosti. Da...
Participacija učenika u organizaciji nastave je za tradicionalne nastavne modele bila nezamisliva. Organizacija nastave je strogo pripadala nastavniku, a učenici su imali zadatak da slušaju i izvode planirane aktivnosti. Da...
Zavisno od toga gde, kada i s kojim ciljem se organizuje, nastava može imati veoma raznovrsne organizacione oblike. Svaki od organizacionih oblika se razlikuje prema odnosu individualnog i kolektivnog rada,...
Na usavršavanje organizacije učenja i nastave unošenje novih didaktičkih oblika postupaka i metoda posebno su imali uticaja: programirana nastava i učenje, korišćenje elektronskoračunskih mašina, veća primena savremenih tehničkih sredstava i...
programa i da učenicima mlađeg razreda pažnja neće skretati na ono što rade stariji učenici jer im je gradivo isuviše teško, nego će se skoncentrisati na ono što im je...
Organizacija nastavnog rada u kombinovanom odjeljenju ima dvije komponente – spoljnu i unutrašnju. Spoljnu organizaciju određuju materijalno – tehnički uslovi – prostor, oprema, učila, nastavni plan i program, zakonski propisi,...
pedagoški i psihološki ritmički raspored sati kojim se uvažava složenost sadržaja programa i potreba za smjenjivanjem mirovanja i kretanja; istodobno organiziranje slobodnih aktivnosti sa skupinama učenika; osiguranje korelacije u svim...
Iako učenici nemaju predznanje o onome što će se učiti, nastavnik ih može uključiti u organizaciju nastave. Oni mogu birati i organizovati načine učenja i rada na gradivu, prikupljati informacije...
Prikazani su svi rezultati za ovaj upit.